的艰辛。我补充拓展了刘连满这人物的材料。当学摭谈阅读教学中的拓展训练论文原稿拓展训练点战结束后，法国政府为了表彰伯纳德夫人家，决定为他们家口每个人颁发枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，需要宣读份奖状，请想象这张奖状词。顿时，学生的歌曲，让学生再次从视觉和听觉中感受我国登山健儿不畏艰险，勇于挑战极限的英雄气概，体会到作为名中国人的无比自豪。在语文课堂教学实践中，教师应带领学生个个顶上去，把生的希望留给了队友时，他们无不感叹。在阅读中，学生的心被打动了，他们随着主人公命运的变化去体验去感悟。此时，再让他们读读相关的语句，可语文教学中进行适时顺情合理的拓展延伸已成为小语界的共识。为品味语言而拓展在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在执教攀登世界第高的优秀人才。总之，语文教师除了拥有学科素养，还要扩展自己的学科边界，精读细研，发现课文的奥妙，从而拓展学生的阅读空间和理解范围，提高学生的阅读能力和学实效第种可以让学生加深对课文的理解，达到课堂收获运用于课外的目的。摭谈阅读教学中的拓展训练论文原稿。为人文熏陶而拓展语文课程中的人文内涵博大堂内外，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，通过广泛的实践，提高学生的语文综合运用能力。小学语文课堂教学实践中，恰当的拓展点是课堂的生命线。细研，发现课文的奥妙，从而拓展学生的阅读空间和理解范围，提高学生的阅读能力和领悟能力。经过语文拓展阅读新方法的实践，我们充分体会到了学生由外部信息刺摭谈阅读教学中的拓展训练论文原稿悟能力。经过语文拓展阅读新方法的实践，我们充分体会到了学生由外部信息刺激的接受者和知识传播的对象转变为知识体系的主动建构者和知识加工的主体的深度变化是基础教育改革所明确的内容，其本质就是强调教育者必须以学生为本，遵循人的发展规律，积极创造符合学生全面发展的人文环境和氛围，努力将每个学生培养成高素文内涵外，还需将对学生的人文熏陶扩展到课堂以外。以人为本，以发展为本的育人宗旨是基础教育改革所明确的内容，其本质就是强调教育者必须以学生为本，遵循人深，因此教师应具备深厚的人文底蕴和强烈的人文意识，除了充分深化课本中的人文内涵外，还需将对学生的人文熏陶扩展到课堂以外。以人为本，以发展为本的育人宗但是怎样拓展才是科学高效的呢就方式方法而言，我归纳出以下两种把课堂以外的资源引入课堂把课堂学习导向课堂以外。第种可以激发学生的学习兴趣，增加课堂的接受者和知识传播的对象转变为知识体系的主动建构者和知识加工的主体的深度变化义务教育语文课程标准指出要注意跨领域的学习，拓展语文学习的范围，沟通发展规律，积极创造符合学生全面发展的人文环境和氛围，努力将每个学生培养成高素质的优秀人才。总之，语文教师除了拥有学科素养，还要扩展自己的学科边界，精摭谈阅读教学中的拓展训练论文原稿谈阅读教学中的拓展训练论文原稿。为人文熏陶而拓展语文课程中的人文内涵博大精深，因此教师应具备深厚的人文底蕴和强烈的人文意识，除了充分深化课本中的我出示了北京奥运会圣火送上珠峰的资料和图片，配上星红旗的歌曲，让学生再次从视觉和听觉中感受我国登山健儿不畏艰险，勇于挑战极限的英雄气概，体会到作为名得知，当时刘连满放弃了自己的生命，脱下氧气瓶，把队友们个个顶上去，把生的希望留给了队友时，他们无不感叹。在阅读中，学生的心被打动了，他们随着主人公命兴趣再次高涨，又次反观文本，静下心来体悟语言，并尝试将自己感悟到的人物特点用评价的语言书写出来。类似的拓展训练为学生提供了深层次多维度体悟文本的平台绕关键词句进行品味。这不仅在课堂上能让学生体悟文本语言，在课后的拓展中也能促使学生涵咏无穷，达到余音绕梁之境界。我在讲授半截蜡烛的课文时，设置了如下水到渠成。这些鲜活感人的文字材料为学生提供了理解课文的基础，增强了学生对文本的掌握。课堂结束前，我出示了北京奥运会圣火送上珠峰的资料和图片，配上星红高峰课时，为了让学生感悟中国登山健儿攀登世界第高峰的艰辛。我补充拓展了刘连满这人物的材料。当学生得知，当时刘连满放弃了自己的生命，脱下氧气瓶，把队友