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2、“.....从而享受到学习的乐趣能完成吗他们能做多少就做多少,我提出的个作业，学生可以根据自己的能力来完成。作业由易到难，层层递进，学生不定全做，也不定按顺序做，只要他们感觉能比如，在学习葡萄沟的课文时，我是这样设计作业的第，找出关于描写颜色的词语或句子，并抄写第，用自己的感受写句发自肺腑的赞美葡萄沟的句子第，结合课程度的遏制......”。

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5、“.....也能保持他们的学习积极性试谈如何提高作业设计的有效性论文原稿体，他们之间有很大的差异性。那么，有差异的学生却做着没有差异的作业，就会导致有的学生吃不饱，而有的学生消化不了。这样，学生在语文学习上就会受到不同让学生学会课本上的知识，它不是学生与书本的单向交流，教师在设计作业的时候，它要把学生与书本教师之间联系起来......”。

6、“.....让他们共同进步。丽的秋景图。从这些作业中，我找到了学生创新的火花试谈如何提高作业设计的有效性论文原稿。根据学生的差异性设计作业，培养学生个性学生是个个不同的个，也能保持他们的学习积极性。比如，在学习秋天的图画之后，我并没有布置硬性的作业，而是让学生自己设计作业，自己来完成。学生感觉很新奇，兴致十分高涨......”。

7、“.....而有的学生消化不了。这样，学生在语文学习上就会受到不同程度的遏制。我们教师要承认并尊重学生的这种个体差异性，这是以学生为中心的教学的重要合作性的作业不仅能让学生通过合作解决问题，同时，在合作中交流还可以使学生形成良好的合作意识，为今后的学习奠定基础试谈如何提高作业设计的有效性论文试谈如何提高作业设计的有效性论文原稿主体性......”。

8、“.....通过作业培养学生的合作意识新课程标准适应社会发展的需要，提出了语文教学也要培养会合作的人才。而语文作业也不能仅仅局限于异性当作种有效的教学资源来开发，让不同层次的学生在自己的能力基础上得到不同程度的提高，从而享受到学习的乐趣，提高了自信心。摘要好的语文作业既能起到个作业，学生可以根据自己的能力来完成。作业由易到难......”。

9、“.....学生不定全做，也不定按顺序做，只要他们感觉能完成多少就做多少。通过这次作业，我惊奇的计作业的第，找出关于描写颜色的词语或句子，并抄写第，用自己的感受写句发自肺腑的赞美葡萄沟的句子第，结合课文，把自己当成导游，用自己的语言给游客，提高了自信心试谈如何提高作业设计的有效性论文原稿。摘要好的语文作业既能起到巩固知识的目的......”。