1、“.....导在学法处教材中的单元提示和略读提示对于学生的阅读起到了重要的导向作用，而对于略读课文来说，通过阅读掌握学习方法是首要的任务。因此，教师要善于根据课例谈略读课文中的导论文原稿了提升。该案例中，我主要从略读课文的学习目标出发，注重学习方法的指引。这样，有了教师的引导，学生的学习目标更明确，路径更清晰，学习效果更显著。总之，略读课文的教学过程是个由扶到放的过程关键词句，体会这些词句的含义以及表达效果......”。

2、“.....往往创造出美好的境界这句话的学习体会。在教学这篇课文的时候到提升。导在学法处教材中的单元提示和略读提示对于学生的阅读起到了重要的导向作用，而对于略读课文来说，通过阅读掌握学习方法是首要的任务。因此，教师要善于根据课文的特点以及学生理解课文的程该案例中，我主要从课文的特点出发，导在重点处，导在关键处，引领学生真正明白了妈妈账单的含义。这样教学......”。

3、“.....促进学生对课文内容的正确解读。例谈略读课文中的的爱。为了培养学生的自主阅读能力，提升阅读效果，在教学的时候，我没有在些细枝末节的问题上花费过多工夫，而是从文本的重点处导读比较两份账单的异同，你发现了什么当学生找出两份账单最大的区的确是难以实现的。让我们起来仔细阅读课文，并想想同样是岁的孩子，这位叫乌塔的小姑娘为什么能够完成游历欧洲的计划学生从乌塔独立生活能力强，在旅行之前就设计好路线以及些规划等内容......”。

4、“.....学生对母爱的无私与伟大也有了进步的认识。如人教版语文第册乌塔课，主要讲了个岁的小姑娘独立游欧洲的故事，表现了作者对外国小朋友独立生活能力以及自立意识的赞美。在教学这课时，由于东西方文与无价，教育学生要用实际行动来回报父母的爱。为了培养学生的自主阅读能力，提升阅读效果，在教学的时候，我没有在些细枝末节的问题上花费过多工夫，而是从文本的重点处导读比较两份账单的异同......”。

5、“.....而妈妈的账单后面都是以后，我又继续引领学生思考为什么妈妈的账单后面都是你从中读懂了什么在次次的研读品味中，学生对母爱的无私与伟大也有了进步的认习惯的养成，提升了课堂教学效率。例谈略读课文中的导论文原稿。如人教版语文第册妈妈的账单课，主要通过对妈妈账单的介绍，使学生明白了母爱的无私与无价，教育学生要用实际行动来回报父母出发点的，是顺学而导。教师要善于就学习的重点处困惑处以及学法指引处对学生进行必要的引导......”。

6、“.....该案例中，我主要从课文的特点出发，导在重点处，导在关键处，引乌塔在旅游之前是做足充分准备的。在此基础上，我再让学生把自己与乌塔就独立生活能力规划能力等方面作比较。这样教学，学生的学习困惑迎刃而解，并被乌塔小姑娘的精神所感动，促进了他们独立自理等背景的不同，学生提出了质疑岁的孩子，在我们这儿不过刚上初中，属于未成年人，怎么可能独自人完成游玩欧洲的旅行太让人感到不可思议了。面对学生的困惑......”。

7、“.....这发现了什么当学生找出两份账单最大的区别是小彼得的每笔账后面都有具体的数量，而妈妈的账单后面都是以后，我又继续引领学生思考为什么妈妈的账单后面都是你从中读懂了什么在次次的研读品味中领学生真正明白了妈妈账单的含义。这样教学，有助于学生正确把握文本的主题思想，促进学生对课文内容的正确解读。如人教版语文第册妈妈的账单课，主要通过对妈妈账单的介绍......”。

8、“.....教师要善于在学习的重点处困惑处学法处等对学生进行必要的引导，为学生的阅读助上臂之力，从而提升阅读教学效果摘要略读课文中的导是以学生的认知经验和学习需要为习体会。在教学这篇课文的时候，针对略读课文的特点，我先让学生把单元提示与课文的阅读提示读读，然后在阅读过程中找出这篇课文的中心句，最后再让学生围绕阅读提示仔细揣摩，体会感受。如此教学，文的特点以及学生理解课文的程度......”。

9、“.....以帮助学生掌握学习略讀课文的基本方法，提升学生的阅读质量。如教学人教版语文第册珍珠鸟课，其单元提示是这样介绍的学习本组课文教师要善于在学习的重点处困惑处学法处等对学生进行必要的引导，为学生的阅读助上臂之力，从而提升阅读教学效果因此，教师要善于给学生的自主学习过程提供必要的引导，以帮助他们突破思维障碍。，针对略读课文的特点，我先让学生把单元提示与课文的阅读提示读读，然后在阅读过程中找出这篇课文的中心句......”。