帮助，共同提高。坚持以鼓励为主，真真正正调动了学生的写作积极性和自信心，使每个学生都喜欢表达喜欢写作。给学生展示自己能力的机会每个同学都渴望自己的作文能得到大家的重视和赞同，为了满足他谈如何让小学生喜欢写作论文原稿以鼓舞学生进行阅读对身心发展有益的课外书籍，向学生推荐些好的报刊读物，如语文学习报童话故事等。读书量多了，语言积累也就多了，这样可以把书中的知识充分地运用到自己的写作当中，不会有只可意会，不可言传的苦闷，甚至会发现原来写作很容易，从而喜欢上写话故事等。读书量多了，语言积累也就多了，这样可以把书中的知识充分地运用到自己的写作当中，不会有只可意会，不可言传的苦闷，甚至会发现原来写作很容易，从而喜欢上写作。其次，读与写相结合，指导学生模仿课文进行写作，进行篇章的练习。谈如何让小学生喜欢写作思路指导组织材料说写结合，指导写作技巧指导写后修改课堂小结。板书设计应是份微型教案，应做到言简意赅，纲目分明地帮助学生掌握训练要点，理清说写脉络。如此备好习作指导课，那么上好习作指导课就有了保证，每次习作指导课学生都有所获，习作水课外读物，并写好读书笔记，慢慢地养成不动笔墨不读书的习惯。老师指导学生把课文中的优美段落好句好段分类摘录在摘抄本子上，之后进行读背默，积累在脑中。除此之外，还可以鼓舞学生进行阅读对身心发展有益的课外书籍，向学生推荐些好的报刊读物，如语文学习报喜欢写作论文原稿。读写结合，有效仿写练习，培养学生的写作能力对刚刚接触写作的小学生来说，尽管是写自己身边出现的事，也要懂得是将自己看见的听见的做过的所想的写下来，可是动起笔就不懂该从哪里写，写出来的作文不能写的具体，更不要说生动了。所以老们这种心理需要，我班教室后面的黑板报专门有处我是小作家的专栏，每次写得好的作文，都会张贴在此，让大家欣赏。我还利用十分钟队会，让班中优秀作文的作者朗读自己的作文，引导大家赏析，甚至把班级中的优秀作文推荐给学校语文报发表，尽力给学生创设展示自我得到有效的提高。那么，学生对写作也自然有了信心，就会喜欢写作。采用激励机制，鼓励学生乐于写作作文批改評价，以鼓励为主我告诉每位学生，他们的作文本就是他们自己出版的书，作者就是他自己，让每位学生成为小作家，每次作文都能获得成就感。然后，让孩子们谈如何让小学生喜欢写作论文原稿实效。不要面面俱到，结果没有实效。习作课的课前准备不仅是教师自己教案教具的准备，甚至还要指导学生做好积累素材的准备，可以组织学生参加相关的活动体验，积累相关的词句段等。教学过程般，有事可写了。备好并上好习作指导课，提高学生的写作水平让学生提高写作水平，离不开有效的写舞台，从而获得成就感，那么就会越来越喜欢写作。以上是我在写作教学中的点体会。但是，要让小学生对写作感兴趣，喜欢上写作，从而提高写作水平，并非朝夕可造就的，需要循序渐进，长期的训练，需要师生共同的努力，从而赢在起跑线上,。谈如何让小学生喜欢写作谈如何让小学生喜欢写作论文原稿欣赏，找找彼此的优点，学会赞美别人，欣赏别人，互相帮助，共同提高。坚持以鼓励为主，真真正正调动了学生的写作积极性和自信心，使每个学生都喜欢表达喜欢写作。给学生展示自己能力的机会每个同学都渴望自己的作文能得到大家的重视和赞同，为了满足他们这种心指导组织材料说写结合，指导写作技巧指导写后修改课堂小结。板书设计应是份微型教案，应做到言简意赅，纲目分明地帮助学生掌握训练要点，理清说写脉络。如此备好习作指导课，那么上好习作指导课就有了保证，每次习作指导课学生都有所获，习作水平得到有效实际水平，拟定出本次作文指导课想要达到的目标。不能超纲离本，要求过高过急，致使学生怕写作文。教学重难点的确立必须以作文教材中主要的重要的训练点为教学重点。难点是指学生在习作中，感到困难的地方。作文指导课要突出训练重难点，取得最少课得的实效。不读写结合，有效仿写练习，培养学生的写作能力对刚刚接触写作的小学生来说，尽管是写自己身边出现的事，也要懂得是将自己看见的听见的做过的所想的写下来，可是动起笔就不懂该从哪里写，写出来的作文不能写的具体，更不要说生动了。所以老师定为学生提供些优秀的写作论文原稿。阅读是作文的基础。要提升学生写作的能力，开始指导学生阅读大量课内课外读物，并写好读书笔记，慢慢地养成不动笔墨不读书的习惯。老师指导学生把课文中的优美段落好句好段分类摘录在摘抄本子上，之后进行读背默，积累在脑中。除此之外，还可师定为学生提供些优秀的范文，让学生学习范文拓展自己的写作思路，范文中的语句以及各种表达方法进行详细的模仿，习作起来难度就降低了，学生从此也有了信心，写出来的作文可以比较具体生动。阅读是作文的基础。要提升学生写作的能力，开始指导学生阅读大量课内验成功的舞台，从而获得成就感，那么就会越来越喜欢写作。以上是我在写作教学中的点体会。但是，要让小学生对写作感兴趣，喜欢上写作，从而提高写作水平，并非朝夕可造就的，需要循序渐进，长期的训练，需要师生共同的努力，从而赢在起跑线上,。谈如何让小学生互相阅读欣赏，找找彼此的优点，学会赞美别人，欣赏别人，互相有这几个环节激发表达愿望审题，明确写作要求选择典型材料，开拓指导，所以备好并上好作文指导课很关键。备作文指导课是提高写作训练实效的基础，是实现作文教学目标的前提。备作文指导课样由教学目标教学重难点教学准备教学过程板书设计组成。教学目标的确立必须依据大纲规定的年段作文目标，本次作文训练教材的要求，本班学论文原稿。备好并上好习作指导课，提高学生的写作水平让学生提高写作水平，离不开有效的写作指导，所以备好并上好作文指导课很关键。备作文指导课是提高写作训练实效的基础，是实现作文教学目标的前提。备作文指导课样由教学目标教学重难点教学准备教学过程理需要，我班教室后面的黑板报专门有处我是小作家的专栏，每次写得好的作文，都会张贴在此，让大家欣赏。我还利用十分钟队会，让班中优秀作文的作者朗读自己的作文，引导大家赏析，甚至把班级中的优秀作文推荐给学校语文报发表，尽力给学生创设展示自我体验成功的提高。那意境与人物的情感。课将结束时，我充分利用‚文‛以母亲的恩情为例谈文包诗的教学论文原稿正确读流利读出情感，更重要的价值是保持了诗歌的完整状态。这咏叹的过程，丰富了学生对诗歌意蕴的体悟。摘要‚文包诗‛作为苏教版小学语文教材中特有的种课文类，我们应尽可能缩短这份差距。以母亲的恩情为例谈文包诗的教学论文原稿。母亲的恩情语言流畅，质朴生动，非常有助于学生理解诗歌的意境与人物的情感，姑且称之为‚互文和解‛。扣住情感主线，以情动人，情贯全程‚文包诗‛，这类课文般都意境纯美，感情真挚，母亲的恩情文更是如此。教学时，我认为应以‚情‛为凸显体裁特点，诗文互照，情景同现对于诗歌，朱光潜先生在诗论中提出，诗是不可解的而朱自清先生在师说中提出，诗是可解的。我认为，‚文包诗‛这类课文，叙文存在不足，缺乏针对性普适性科学性。怎样找到个抓手，在有限的课时内，轻松引导学生寻幽探胜，让学生徜徉在诗歌和叙文的境界中，获得审美愉悦，提高鉴赏水平，让句子，扣住重点字词仔细品读从‚夜深了‛你读出了什么哪个词又让你看到了‚母亲缝补得仔细‛这‚早点儿‛里包含着什么‚作者胸有境，入境始与亲‛，让学生。结合母亲的恩情课，我谈谈我对建构‚文包诗‛高效课堂的几点感悟与思考。以母亲的恩情为例谈文包诗的教学论文原稿。游子吟的前两句，相对来说，意学也异彩纷呈，许多教师提出了独到的见解。但有些教学方法在定程度上还存在不足，缺乏针对性普适性科学性。怎样找到个抓手，在有限的课时内，轻松引导学生寻幽探以母亲的恩情为例谈文包诗的教学论文原稿文包诗‛的教学立体而高帮助，共同提高。坚持以鼓励为主，真真正正调动了学生的写作积极性和自信心，使每个学生都喜欢表达喜欢写作。给学生展示自己能力的机会每个同学都渴望自己的作文能得到大家的重视和赞同，为了满足他谈如何让小学生喜欢写作论文原稿以鼓舞学生进行阅读对身心发展有益的课外书籍，向学生推荐些好的报刊读物，如语文学习报童话故事等。读书量多了，语言积累也就多了，这样可以把书中的知识充分地运用到自己的写作当中，不会有只可意会，不可言传的苦闷，甚至会发现原来写作很容易，从而喜欢上写话故事等。读书量多了，语言积累也就多了，这样可以把书中的知识充分地运用到自己的写作当中，不会有只可意会，不可言传的苦闷，甚至会发现原来写作很容易，从而喜欢上写作。其次，读与写相结合，指导学生模仿课文进行写作，进行篇章的练习。谈如何让小学生喜欢写作思路指导组织材料说写结合，指导写作技巧指导写后修改课堂小结。板书设计应是份微型教案，应做到言简意赅，纲目分明地帮助学生掌握训练要点，理清说写脉络。如此备好习作指导课，那么上好习作指导课就有了保证，每次习作指导课学生都有所获，习作水课外读物，并写好读书笔记，慢慢地养成不动笔墨不读书的习惯。老师指导学生把课文中的优美段落好句好段分类摘录在摘抄本子上，之后进行读背默，积累在脑中。除此之外，还可以鼓舞学生进行阅读对身心发展有益的课外书籍，向学生推荐些好的报刊读物，如语文学习报喜欢写作论文原稿。读写结合，有效仿写练习，培养学生的写作能力对刚刚接触写作的小学生来说，尽管是写自己身边出现的事，也要懂得是将自己看见的听见的做过的所想的写下来，可是动起笔就不懂该从哪里写，写出来的作文不能写的具体，更不要说生动了。所以老们这种心理需要，我班教室后面的黑板报专门有处我是小作家的专栏，每次写得好的作文，都会张贴在此，让大家欣赏。我还利用十分钟队会，让班中优秀作文的作者朗读自己的作文，引导大家赏析，甚至把班级中的优秀作文推荐给学校语文报发表，尽力给学生创设展示自我得到有效的提高。那么，学生对写作也自然有了信心，就会喜欢写作。采用激励机制，鼓励学生乐于写作作文批改評价，以鼓励为主我告诉每位学生，他们的作文本就是他们自己出版的书，作者就是他自己，让每位学生成为小作家，每次作文都能获得成就感。然后，让孩子们谈如何让小学生喜欢写作论文原稿实效。不要面面俱到，结果没有实效。习作课的课前准备不仅是教师自己教案教具的准备，甚至还要指导学生做好积累素材的准备，可以组织学生参加相关的活动体验，积累相关的词句段等。教学过程般