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3、“.....还能让学生体会作者组词造句的匠心。在教学中不仅要引导对学生对重点句重点段反复读，反复念，更重要的是让其读出情出语文中，对语言品析的重要性。在语文教学中，教师要带领学生仔细品味语言，尤其是些重点词句。在品析涵泳中，体会文字间蕴含的情感。比如，在讲开国大典这移。加强朗读教学，不仅能让文字变得鲜活，还可以让情感......”。

4、“.....同时，还能够深化文本教学，让学生和作者起体会心灵的共振，享师在教学中教师要用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，就是要努力培养学生的语文实践能力，尤其是写作能力。为了培养学生的写作能力，教师可以引导小学语文阅读教学策略初探论文原稿，念出含义。这样，学生的学习兴趣在读中就得到了充分的发挥......”。

5、“.....知识水平和能力也同时得到了升华，教学任务完成得轻松愉着黑起床，步行十里路赶来的。可以引导学生抓住就这样的关联词语，体现了人们心情的急切，直奔摸着黑步行等词语，让学生体会参会人员内心的激动和兴奋。通过无穷。教育的目的不仅是为了扩充学生的知识，更重要的是要培养学生的能力，获得终身学习的本领......”。

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7、“.....比如，写作的顺序，写作的结构，语言的组织等。让学生在不断的阅读中，逐渐体会到写作的方法，并在不断的练习中形成能力的教育。这样，语文课就成了思想政治课，或者是思想品德课。这样都背离了语文教学的本质。我们在教学中，要体现语文的特点，注重学生语文素养的提高。这就要求小学语文阅读教学策略初探论文原稿求课件的花哨......”。

8、“.....这种舍本逐末的做法是不可取的。由读到写，注重语文能力的迁移授之以鱼，仅供饭之需而授之以渔，则終身受实践，多总结，形成自己独特的切合学生实际的教学方法，从而最大的发挥阅读的价值小学语文阅读教学策略初探论文原稿。参考文献如何营造小学语文课是我的朋友，我和他们亲切的交谈，愉快的对视......”。

9、“.....让学生带着这种情感，再去读课文，会有种妙不可言的感觉小学语文阅读教学策略初探的情感，然后通过声音和语调的变换，传递作者的心声。教师还可以通过各种形式的朗读，如男女生配合读，分角色读等，让学生多角度多感官去理解文章内容，会达生喜欢阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。如何提升学生的阅读能力呢......”。