1、“.....教师再让学生翻书学习小数除法的算法，这样既能培养学生独立思考的能力，又能提高教学效率。有利于提高学习效率和教学效率处于小学阶段的学生，其注意力意志力较为薄弱，且以无意注意为主，很容易由于外界环境的干扰系和谐，学生在愉快的环境中学习知识和技能。教学是为了不教，这句话不仅是教学的目的，也是学生掌握学习方法后达到自主学习的境界。让学生上台解释问题或在讲台前表演，让学生在小组中充分沟通，充分发挥团队精神，邀请小组组长上台解释解决方案，然后请小组里的其他成员进行补充和评估，这样可以调动学生的学习积极性，锻炼学生的勇气，增在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育策略初探论文原稿教育课堂教学气氛会影响学生的学习情绪。教师应该创造个充满活力的学习氛围，让学生感受到数学学科的魅力，从而爱上数学。些心理学家认为，环境刺激会引起人们的认识......”。

2、“.....而知觉则会影响情感体验。当个人心情好的时候，他的思维是开放和敏捷的，而当人的心情低落的时候，那他的思维就是阻塞的，操作也是缓慢的。因此，注意为主，很容易由于外界环境的干扰而分散注意力。在这个阶段，适当的心理健康教育能够帮助学生实现从无意到有意注意的转变，提高其意志力，从而实现学习效率的提高而学生效率提高之后，教师也不用分心管理课堂纪律，可以将绝大多数的心思用在教学上，有效提高教学效率。有利于小学生良好品德的形成小学生的好奇心和探索欲是很强的，正处心理活动不可能是遗传的，但他的智力活动特征等都容易受到遗传因素的影响。些精神疾病的发生异常事件的出现也会导致周围人的心理行为不正常，特别是小学生身心发育还不完善，更容易被影响。此外，小学生的心理状况，包括他们的认知及情绪状况，亦会影响自己的心理健康......”。

3、“.....教师除了比如在人教版年级上册位置的教学中，教师可以让学生人为组，给学生点时间，再让学生分别说说组内的个成员在自己的什么位置，并判断每个成员在第几列第几行，看看哪个小组说的最快最好，选出优胜组。之后，教师可以让获胜的小组给大家分享成功的秘诀，学生就能发现原来他们彼此之间说明了自己的位置，是因为共同合作才能获得胜利。在这个过种情况，教师可以让学生自己开动脑筋，寻找答案。在学习平行边形的面积公式时，教师可以让学生自己思考平行边形和长方形正方形的共同点之后，在学习角形的面积公式时，教师可以让学生对比角形和平行边形的区别和联系，在这个过程中，教师要多多鼓励学生，肯定学生的发现，增强学生的自信心，使他们能主动积极地参与到学习过程中，提高学习过程中，心理方面的问题是他们面临的大阻碍，心理健康教育对他们来说非常重要......”。

4、“.....良好的心理健康教育是提高素质和发展智力的基础。新课程旨在通过维目标的实现，在教学活动中达成教学目的。当然，课堂已经成为心理教育融入教育教学的主阵地和有效途径。心理健康教育可以改善课堂教学，培养学生的边形的区别和联系，在这个过程中，教师要多多鼓励学生，肯定学生的发现，增强学生的自信心，使他们能主动积极地参与到学习过程中，提高学习效率，促进健全人格的形成。课堂合作交流，增强学生参与心理随着年级的增加，学生的思维能力也越来越强，但这个阶段的学生独立思考的能力较差，需要教师的正确引导。所以，教师在实际的教学过程中可以胜利。在这个过程中，教师可以引导学生思考合作的意义，并体会其重要意义。挖掘数学教材中隐藏的心理知识，有目的地进行渗透小学数学教材中的知识还是比较抽象复杂的，但是，其中仍然蕴含着许多的心理健康方面的因素，需要教师深入研读，将其发掘出来。举个例子......”。

5、“.....学生虽然已经接触过了各种图形的周长在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育策略初探论文原稿效率，促进健全人格的形成。课堂合作交流，增强学生参与心理随着年级的增加，学生的思维能力也越来越强，但这个阶段的学生独立思考的能力较差，需要教师的正确引导。所以，教师在实际的教学过程中可以组织学生以小组合作的形式来学习，加强学生之间的交流互动，提高学生的参与积极性，发展学生的思维能力，达到提高小学数学课堂教学效率的目这说法提供了有力支撑在课堂教学过程中渗透心理健康教育，能有效提高学生的素养，更有效地发挥心理健康的作用。举个例子，在人教版年级上册多边形的面积的教学中，学生虽然已经接触过了各种图形的周长的计算，也学习了正方形和长方形的面积计算，但是在学习平行边形角形和梯形的面积计算时，他们还是会感到困难，尤其是不规则的梯形......”。

6、“.....教师除了学生家长以外，教师是天中和学生接触时间最长的人，小学生正处于向师性强和模仿欲强的时候，教师的言行举止态度作风都是学生模仿的方向，这将很大程度上在学生身上反映出来。由此可见，教师的思想品德行为习惯态度作风等都是影响学生心理健康的重要因素。在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育策略初探心理健康意识。在小学数学课堂教学过程中，首先要培养学生的数学计算能力逻辑思维能力和空间想象能力。同时，它也将成为学生和数学教学中不可缺少的环。学生只有具备良好的心理素质，才能健康发展。关键词小学数学心理健康教育课堂教学策略探析引言良好的心理健康教育可以为学生优秀思想道德品质的形成提供良好的基础，有相关的研究为组织学生以小组合作的形式来学习，加强学生之间的交流互动，提高学生的参与积极性，发展学生的思维能力，达到提高小学数学课堂教学效率的目标......”。

7、“.....摘要在小学数学教学中渗透心理健康教育的主要目的是提高小学生的心理素质，这也逐渐成为当前数学教学的个重要目标。在学生成长发育的的计算，也学习了正方形和长方形的面积计算，但是在学习平行边形角形和梯形的面积计算时，他们还是会感到困难，尤其是不规则的梯形。针对这种情况，教师可以让学生自己开动脑筋，寻找答案。在学习平行边形的面积公式时，教师可以让学生自己思考平行边形和长方形正方形的共同点之后，在学习角形的面积公式时，教师可以让学生对比角形和平行论文原稿。比如在人教版年级上册位置的教学中，教师可以让学生人为组，给学生点时间，再让学生分别说说组内的个成员在自己的什么位置，并判断每个成员在第几列第几行，看看哪个小组说的最快最好，选出优胜组。之后，教师可以让获胜的小组给大家分享成功的秘诀......”。

8、“.....是因为共同合作才能获得在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育策略初探论文原稿要受遗传因素和认知的影响。尽管个人的心理活动不可能是遗传的，但他的智力活动特征等都容易受到遗传因素的影响。些精神疾病的发生异常事件的出现也会导致周围人的心理行为不正常，特别是小学生身心发育还不完善，更容易被影响。此外，小学生的心理状况，包括他们的认知及情绪状况，亦会影响自己的心理健康，以及他们的自我认识对外部因素而分散注意力。在这个阶段，适当的心理健康教育能够帮助学生实现从无意到有意注意的转变，提高其意志力，从而实现学习效率的提高而学生效率提高之后，教师也不用分心管理课堂纪律，可以将绝大多数的心思用在教学上，有效提高教学效率。有利于小学生良好品德的形成小学生的好奇心和探索欲是很强的，正处于个性发展重要时期的他们，很多方面强他们对自己的信心。在学生具备学习能力后......”。

9、“.....向老师学习，并积极参与学习过程。让学生敢于思考说和做，并给予学生时间和空间，让他们通过观察实践独立思考和小组讨论获得知识。例如，在人教版年级上册小数除法的教学中，教师可以创设拼单买东西的情境元旦节快要来了，文具店正在搞促销，所有本子满，有位同学总共花了只有在课堂教学中营造充满活力的学习氛围，让学生在自由和谐的环境中学习，学生才能有机会充分表达自己的思想感情。在引入教学的过程中，教师要通过实物，课件等现代化教学技术来创设教学情境，让学生充分进入具体情境，体验生动有趣的数学，把学生的智力因素和非智力因素有机地结合起来，因势利导地引导学生学习。在情境教学过程中，师生关于个性发展重要时期的他们，很多方面都尚未完善，观也在形成中，可塑性较强，而且有着较强的向师性和竞争欲。所以，在小学阶段开展心理健康教育可以帮助学生正确认识自我......”。