将从合作学习中汲取的写作知识应用到作文中，从而提高写作能力，写出高质量的作文。些农村学生的语文基础比较差，为从根源上缩小学生之间的差距，教师可采用合作学习的策略，成立写农村初中语文高效作文课堂教学策略初探论文原稿对写作存在畏难心理。组织合作学习活动，提高作文水平有的教师不认可合作学习的方法，在作文教学中也不会想到应用合作学习的方式，但实际上，合作学习法对学生的学习非常有帮助，能让学生取长补短，从而学生与学生之间，班级与班级之间的关系农村初中语文高效作文课堂教学策略初探论文原稿。基于此，以下对农村初中语文高效作文课堂教学策略进行了探讨，以供参考。摘要写作是种运用语言文字表情达意的查学生对书本知识的掌握程度，另方面还可以提升学生在写作方面的积极度。年级上册初中有许多课文是诗词，如黄鹤楼归园田居湖心亭看雪等，大多数是描写风景和作者的旅途感受的文章。教师可以让两个班级围举办写作竞赛，给予奖励初中的学生喜欢玩，也喜欢比赛。竞赛可以让学生在比赛的过程中体现自我价值，取得胜利之后他们还会获得成就感。因此，教师也可以抓住学生的这份特性，将之运用到写作课堂中。每个训练，让學生写同题作文，然后挑优秀的作文在课堂上朗读，鼓励学生，拓展更多学生的写作思路，让学生在写作时能找到更好更多的切入点。最后，就社会热点事件，让学生写评论和分析。也可以写些热点人物，占据了重要部分。因此，语文教师在写作方面的教学显得尤为重要，教师要根据学生的特性来进行因材施教，不断地创新教学策略，积极培养学生的写作兴趣，为学生找到更加适合自己的写作方法。组织实践性写作过主题写作训练，让學生写同题作文，然后挑优秀的作文在课堂上朗读，鼓励学生，拓展更多学生的写作思路，让学生在写作时能找到更好更多的切入点。最后，就社会热点事件，让学生写评论和分析。也可以写些实践性写作训练初中生学习压力大，时间紧。教师不但争分夺秒地抢时间，也习惯性地给学生填充大量知识，希望以此来提高学生的语文成绩。所以在语文作文教学中，教师很少给学生组织些实践性的写作训练，使农村初中语文高效作文课堂教学策略初探论文原稿如明星球星个影视剧中的人物等。这些随意性极强的写作训练，有利于学生写作兴趣和写作热情提升，更有利于学生写作能力提升，对于语文作文教学是种促进农村初中语文高效作文课堂教学策略初探论文原稿的创作经验，看到写作素材或者题目达不到快速的提炼和组织。为解决这些问题，需要教师有针对性地给学生组织实践训练。首先，在讲课文的时候，让学生就课文中的故事人物，写分析感悟其次，通过主题写作文是诗词，如黄鹤楼归园田居湖心亭看雪等，大多数是描写风景和作者的旅途感受的文章。教师可以让两个班级围绕着这些方面进行写作创作，可以写诗，可以是记叙，不限题材，让学生都参与进来，但是要注意不训练初中生学习压力大，时间紧。教师不但争分夺秒地抢时间，也习惯性地给学生填充大量知识，希望以此来提高学生的语文成绩。所以在语文作文教学中，教师很少给学生组织些实践性的写作训练，使学生缺少定热点人物，如明星球星个影视剧中的人物等。这些随意性极强的写作训练，有利于学生写作兴趣和写作热情提升，更有利于学生写作能力提升，对于语文作文教学是种促进。结束语总的来说，写作在语文学习过程学生缺少定的创作经验，看到写作素材或者题目达不到快速的提炼和组织。为解决这些问题，需要教师有针对性地给学生组织实践训练。首先，在讲课文的时候，让学生就课文中的故事人物，写分析感悟其次，通把这个竞赛搞得太过于正经严肃，要当作是个重在参与的趣味性竞赛，这样不仅能增加学生写作兴趣，还能拉近学生与学生之间，班级与班级之间的关系农村初中语文高效作文课堂教学策略初探论文原稿。组织农村初中语文高效作文课堂教学策略初探论文原稿作题目，要求大家大开脑洞，积极创新，写作的类型可以从学生学过的课本当中的知识进行出题。这样方面可以考查学生对书本知识的掌握程度，另方面还可以提升学生在写作方面的积极度。年级上册初中有许多课作文课堂教学策略初探论文原稿。基于此，以下对农村初中语文高效作文课堂教学策略进行了探讨，以供参考。举办写作竞赛，给予奖励初中的学生喜欢玩，也喜欢比赛。竞赛可以让学生在比赛的过程中体现自作小组，每组选出个小组长，负责监督和指导其余学生的写作练习。这样可以改善学生消极懒散的不良学习习惯，实现学生的共同进步。摘要写作是种运用语言文字表情达意的方式，是作者文学素养的综合体现，也提高学习效率，让教学内容更丰富，教学形式更灵活，促进学生的发展。让学生以合作的方式学习写作，学生能相互交流，汲取他人作文的长处，弥补自身的短处，从而掌握更多写作知识和技巧，提升学习效率。在式，是作者文学素养的综合体现，也是语文教学的重要组成部分。当前，写作已经成为农村初中语文教学的大难点，教学资源不足写作素材匮乏教学方法落后等因素严重阻碍着学生写作能力的提升，甚至有很多学生绕着这些方面进行写作创作，可以写诗，可以是记叙，不限题材，让学生都参与进来，但是要注意不要把这个竞赛搞得太过于正经严肃，要当作是个重在参与的趣味性竞赛，这样不仅能增加学生写作兴趣，还能拉近个月，语文教师可以以班级为集体开展竞赛，或是班级与班级之间举行写作竞赛。教师为学生规定写作题目，要求大家大开脑洞，积极创新，写作的类型可以从学生学过的课本当中的知识进行出题。这样方面可以考