利息。可见良好的学习习惯对于学生今后生的学习工作时学生学习的过程，有利于关注学生的个体差异。关注学生个体的差异美国心理学家加德纳的多元智力理论详细阐述了学生个体差异问题，他指出每個学生都有自己的独特价值，都有学习的潜能。教师在教学中必须关注学生的个体差异，了解学生的强项，开培养小学生打数学解题草稿的习惯初探论文原稿的学习工作时都在悄悄地发生积极的影响。在数学学习中，养成规范地使用草稿本的习惯，使草稿本成为学生思维的操练场，将自己的前步思考结果记录下来，逐步列举反复推敲验证，作为后步思考的基石，再综合分析进步思考，从而解决复杂的数学问题体体积的。学生光靠脑想很难想出答案，如果在草稿本上做如下的演算，问题就迎刃而解了。再如些多步计算的应用题，凭空想象很难想得通，这时我们可以让学生在草稿纸上画画线段图，既可以使学生体会到山重水复疑无路，柳暗花明又春的快乐，又可江都有秩序整齐。那么，我们在打草稿时，也要整齐不能东个西个，让人看着赏心悦目，自己以后也方便找。培养小学生打数学解题草稿的习惯初探论文原稿。理清复杂问题的思路小学生随着年级的逐渐升高，学习内容的不断增添，教材难度的日益加指导方法草稿不仅仅用于列竖式计算，更多的是在草稿纸中寻求解决问题的策略，在指导学生使用草稿本时，定要教学生寻求解决问题的策略，如画图列表猜想与尝试从特例开始寻求解决问题的策略，让学生在解题的过程中体会解决问题策略的多样性。在丝情感的物品，却陪伴我们的的整个学习生涯每本草稿本用完时，笔者都会将它重新翻阅，像是回味这段时间的心路，然后，笔者便郑重地将那些公式句子的纸张撕下，折两折后放进书包的个夹层，这样有种乐趣。生草稿草稿，顾名思义，草稿不需要多正每学期要求每个学生必须上交本草稿本，以此鞭策学生规范地使用草稿本。情感呼应当学生养成规范使用草稿本的习惯后，引导学生进行总结回顾，写写我与草稿交朋友的心得体会，静态的草稿本，寄托着学生对数学解题成功的喜悦。鼓励学生把自己使用在打草稿时，也要整齐不能东个西个，让人看着赏心悦目，自己以后也方便找。培养小学生打数学解题草稿的习惯初探论文原稿。生草稿草稿，顾名思义，草稿不需要多正经地写，字可以写得随便点儿，但是，再乱，也不能违背草稿存在的本意提高解列竖式计算，更多的是在草稿纸中寻求解决问题的策略，在指导学生使用草稿本时，定要教学生寻求解决问题的策略，如画图列表猜想与尝试从特例开始寻求解决问题的策略，让学生在解题的过程中体会解决问题策略的多样性。在练习题中进步积累解决问培养小学生打数学解题草稿的习惯初探论文原稿地写，字可以写得随便点儿，但是，再乱，也不能违背草稿存在的本意提高解题效率。比如，如果太随便，把写成了，你也许想，没事儿，我记得，这儿是不是。但算着算着，又把它当来计算，导致出错。培养小学生打数学解题草稿的习惯初探论文原稿学考试次又次的记录，如果长大之后，定是美好的回忆吧,看着那算式布满了整张友白的草稿纸，我们可能会想起这次考试可能拿了分或者是这次没有考好，兴高采烈和黯然失色的情绪随着翻阅草稿纸的手指而浮现。草稿纸可能只是个普通的毫不起眼的没反复的计算验算，才能取得成功。比如，年级的填空题把棱长为厘米的正方体木料削成最大的圆锥体，圆锥的体积占正方体体积的。学生光靠脑想很难想出答案，如果在草稿本上做如下的演算，问题就迎刃而解了。再如些多步计算的应用题，凭空想象很稿本的成功感受写出来，学生写道草稿纸，每当考试时，它都会出现在我身边，把自己的答案和草稿在纸上划过时，当正确答案出现在纸上时，当发现自己无数次验算后，终于得到正确答案时，内心是多么喜悦，多么愉快。张又张白灰色草稿纸，是我们数题效率。比如，如果太随便，把写成了，你也许想，没事儿，我记得，这儿是不是。但算着算着，又把它当来计算，导致出错。在班级中开展草稿本以旧换新活动，凡是学生用完的草稿本，都可以到老师这里换本新的本子，以此激励学生使用草稿本的热情的经驗，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。如下图，学生在我与草稿交朋友的数学日记中也有相关介绍。正如学生说的打草稿也是有技巧的，你知道那川流不息的江水，为什么最后都会流到大海么因为每条江都有秩序整齐。那么，我想得通，这时我们可以让学生在草稿纸上画画线段图，既可以使学生体会到山重水复疑无路，柳暗花明又春的快乐，又可以提高学生分析问题思考问题解决问题的能力。长期这样训练，学生的思维能力动手操作能力定会得到提高。指导方法草稿不仅仅用于培养小学生打数学解题草稿的习惯初探论文原稿，有利于关注学生的个体差异。理清复杂问题的思路小学生随着年级的逐渐升高，学习内容的不断增添，教材难度的日益加强，单靠口算心算是不成的，特别是小学阶段的学生年龄小，注意力不够集中，记忆容量小，思维能力较低，必须借助草稿，进行多在悄悄地发生积极的影响。在数学学习中，养成规范地使用草稿本的习惯，使草稿本成为学生思维的操练场，将自己的前步思考结果记录下来，逐步列举反复推敲验证，作为后步思考的基石，再综合分析进步思考，从而解决复杂的数学问题。在解决问题的学生的智力，让每个学生都能在原有基础上得到发展。关注学生的个体差异也是我们每位教师都很在意的问题，草稿本是教师关注学生个体差异的个很好的载体，通过学生的草稿本，可以看出学生解题的思路，解题的方法，解题的思想。学生是否能有序地。在解决问题的过程中促进学生思维的健康发展。关键词小学生学习习惯打草稿我国当代教育家叶圣陶曾明确提出什么是教育句话，就是要养成良好的学习习惯。对于教师来说，关注学生草稿本的使用，不仅是关注学生养成习惯的教育，同时也是关提高学生分析问题思考问题解决问题的能力。长期这样训练，学生的思维能力动手操作能力定会得到提高。摘要良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断地增值，而人在其整个生中就享受它的利息。可见良好的学习习惯对于学生今后，单靠口算心算是不成的，特别是小学阶段的学生年龄小，注意力不够集中，记忆容量小，思维能力较低，必须借助草稿，进行多次反复的计算验算，才能取得成功。比如，年级的填空题把棱长为厘米的正方体木料削成最大的圆锥体，圆锥的体积占正方在练习题中进步积累解决问题的经驗，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。如下图，学生在我与草稿交朋友的数学日记中也有相关介绍。正如学生说的打草稿也是有技巧的，你知道那川流不息的江水，为什么最后都会流到大海么因为每