1、“.....关键词小学英语线上线下混合式教学随着互联网时代的到来，以及教学资源与教学媒介等要素的变革与发展，线上教学逐渐地成为现代化教学的重要组成部分。许多而且有利于加强小学英语的教学成效。在实际教学中，教师可以利用线上教学弥补线下教学的不足，提高教学效率，并且能更好地实施分层教学，促进培优扶差，丰富学生们学习生活的同时也能够提高孩们的英语素养。参考文献李娜借助微课突破小学英语线上教学语音关辽宁教育，吴惠科技时代小学英语学科线上线下农村小学英语线上线下混合式教学模式初探论文原稿学速度或者减少教学内容。线上教学就能很好地弥补了线下教学的这缺点。老师可以根据学生的情况，专门录制或者选择网上的视频对学困生进行针对性的线上教学，还可以通过视频对讲解......”。

2、“.....我们可以通过推送线上适合的教学资源扩展学生的知识面，提高学生的综合能力，比如说绘本阅读英语课过语音或者视频的方式上交，老师在线批改作业，对对学生进行发音纠正。弥补了线下教学时间严重不足的缺陷。线下集体教学，线上个别教学，促进培优扶差工作因材施教是教学中个重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性表达的微课，线上再次给同学们讲授了这个知识点，接受能力差的同学还可以反复多次学习，线上微视频的学习后，老师们可以在课堂上通过练习和提问检查学生的学习效果。然后再根据实际情况，调节线下课堂教学。通过这种混合式教学减少了课堂教学的时间，提高了教学效率。线下教学线上提交语音作业......”。

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4、“.....参考文献李娜借助微课突破小学英语线上教学语音关辽宁教育，吴惠科技时代小学英语学科线上线下教学的融通求知导刊，杨莉新时期小学英语线上线下混合式教学模式的应用师可以根据学生的情况，专门录制或者选择网上的视频对学困生进行针对性的线上教学，还可以通过视频对讲解。对于接受能力强的学生，我们可以通过推送线上适合的教学资源扩展学生的知识面，提高学生的综合能力，比如说绘本阅读英语课外阅读中外文化课本剧表演能力提升型练习题等。针对基础差的学生，老师可补了线下教学时间严重不足的缺陷。线下集体教学，线上个别教学，促进培优扶差工作因材施教是教学中个重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平学习能力以及自身素质......”。

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6、“.....线上微视频的学习后，老师们可以在课堂上通过练习和提问检查学生的学习效果。然后再根据实际情况，调节线下课堂教学。通过这种混合式教学减少了课堂教学的时间，提高了教学效率。线下教学线上提交语音作业，提高作业批改效率英语不仅是门学科，更是门语言，我们需要熟练掌握这门语言，加强和探索学周刊，。农村小学英语线上线下混合式教学模式初探论文原稿。小学英语线上线下混合式教学模式的实施过程与效果线上自主预习，促进线下课堂教学预习就像火力侦察，可以发现知识上的薄弱环节，这样学生在学习和理解新知识时，就会顺利很多。所以，老师们都会在讲新课前要求学生进行预习。经过以制作讲解单词拼读过程的视频，让学生清楚每个音节的发音，巩固好基础知识。通过线下对的个性化教学......”。

7、“.....总而言之，在农村小学英语课堂中开展线上线下混合式教学，不仅有利于提升课堂的自由度与探索度，而且有利于加强小学英语的教学成效。在实际教学中，教师可以利用线上教現实的课堂教学中，我们很难照顾到每个学生的实际，真正做到因材施教，我们更多的是根据班里学生的平均水平来设计课堂教学，对于成绩好的学生未能做到扩展知识面，提高学生认知水平，对于接受能力较差的学生也未能照顾到他们，放慢教学速度或者减少教学内容。线上教学就能很好地弥补了线下教学的这缺点。外交流能力。所以，英语教学非常重视口语能力的提高，作业布置也有较多的语音作业。传统的线下面对面检查语音作业，费时多，效率差。我们改用线下检查的方法就提高倍以上的效率。我们可以利用微信或者钉钉平台......”。

8、“.....老师在线批改作业，对对学生进行发音纠正。弥农村小学英语线上线下混合式教学模式初探论文原稿时间让他们慢慢理解，慢慢消化。例如教科版年级英语下册。这课中，就有涉及到时间表达的问题。其中的逆读法的表达是个难点，有很多同学在分钟的课堂里无法理解。于是，我做了个关于逆读法时间表达的微课，线上再次给同学们讲授了这个知识点，接受能力差的同学还可以新兴的教学手段，如希沃慕课等不断冲击着传统教学，再加上小学英语学科的特殊性质，简单的传统教学已经不能满足现阶段课堂教学的需要。教师应不断探索互联网模式下的线上线下混合式教学新模式，更好地发挥各自的优势，科学地开展混合式教学。线上专项教学，巩固线下课堂教学传统课堂教学，可以面对面跟学教学的融通求知导刊......”。

9、“.....。农村小学英语线上线下混合式教学模式初探论文原稿。线上专项教学，巩固线下课堂教学传统课堂教学，可以面对面跟学生进行交流及时反馈讲授知识更系统更全面。对学习不自觉的学生能起到很好的监督作用。但是，外阅读中外文化课本剧表演能力提升型练习题等。针对基础差的学生，老师可以制作讲解单词拼读过程的视频，让学生清楚每个音节的发音，巩固好基础知识。通过线下对的个性化教学，更好地促进培优扶差工作的开展。总而言之，在农村小学英语课堂中开展线上线下混合式教学，不仅有利于提升课堂的自由度与探索度教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，从而促进学生全面发展。但是在現实的课堂教学中，我们很难照顾到每个学生的实际，真正做到因材施教......”。