对自己的片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其结束被评为表扬学生。创造学困生转化的各种条件，促成转化第，让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的喜悦时，才能树立起进步的信心和愿望。我经常给学困生布置些力所能及的任务，在完成之后给予适当的鼓励。课堂上，转化小学学困生策略初探论文原稿趁值日生不备，溜出教室去敲老师房间的门，他不接受老师的教诲。我了解到他家的情况他的父亲早年病逝，母亲出外打工，家里靠奶奶照顾他们弟妹人，缺乏母爱。于是，我经常亲近他，把他当作自己孩子样看待，学习上关心帮助他，还为他买纸笔渐渐失去了学习兴趣。在班里沉默寡言，在课堂上从不敢举手发言，他在迷惘和彷徨中。于是，我多次找他谈心，并去家访，多次和小明的父母沟通。动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯途径，是教师对学困生要爱得真爱得深，将严格要求渗透的转化就大有希望。我们班的小明同学，性格孤僻，纪律散漫，上课经常打瞌睡，学习成绩很差。我苦口婆心，对他多次批评教育，起不了什么成效。反而，有次逃学了。当找到他的时候，他在校园外的个角落睡着了。我通过多渠道了解小明同学的情第，发挥集体力量，争取多方支持。做好学困生的转化工作，班主任的作用非常重要，但家长和社会的作用也不可忽视。因此，班主任要善于组织和发挥各方面的力量，主动争取社会家长等方面的支持和配合。尊重信任，唤起自尊心学困生有定的自卑育方面有特长，因此我推荐她参加县小学生田径运动会，她果然不负众望，在运动会上跑步跳远都获得名次。我抓住这亮点在班上大力表扬她，使她在同学面前尝到了被表扬的滋味，心里有说不出的高兴。我又次次找她谈心，肯定她的优点，表扬她在我又次次找她谈心，肯定她的优点，表扬她在体育比赛中的拼搏精神，同时给她指出单体育成绩好是远远不够的，要做个好学生必须全面发展。要是你能把体育比赛的拼搏精神运用到学习中去，刻苦学习，相信你会取得优良成绩的。她变了，表现好了，班主任要善于组织和发挥各方面的力量，主动争取社会家长等方面的支持和配合。我班有位女学生，个性像男孩。以前直都是纪律松散，无心向学，晚上经常邀上邻居姐妹在街上玩耍，深夜才回家。白天上课经常搞小动作，甚至趴在桌上呼呼大睡，小明的成长。父母很少关心小明的生活学习。小明上课经常走神，睡眠不足打瞌睡，学习方面跟不上，在同学们的眼里他是个瞌睡虫。小明自卑感极强，他认为老师和同学都看不起自己，渐渐失去了学习兴趣。在班里沉默寡言，在课堂上从不敢举手发转化小学学困生策略初探论文原稿体育比赛中的拼搏精神，同时给她指出单体育成绩好是远远不够的，要做个好学生必须全面发展。要是你能把体育比赛的拼搏精神运用到学习中去，刻苦学习，相信你会取得优良成绩的。她变了，表现好了，学习也用功了。看到她的进步，我由衷地高成的良好行为习惯，达到转化的效果。我班有位女学生，个性像男孩。以前直都是纪律松散，无心向学，晚上经常邀上邻居姐妹在街上玩耍，深夜才回家。白天上课经常搞小动作，甚至趴在桌上呼呼大睡，多次做思想工作收效甚微。后来，我发现她在自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心。基于此，教师应当尊重信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。只要自尊心不泯，上进之心犹存，学困生的转化就大有希望。我们班的小明同学，性格孤僻，纪律散漫，上，学习也用功了。看到她的进步，我由衷地高兴。转化小学学困生策略初探论文原稿。摘要转化学困生的措施，我是从动之以情，消除戒备心理尊重信任学困生，唤起自尊心创造学困生转化的各种条件，促成转化最后，反复教育，巩固已形多次做思想工作收效甚微。后来，我发现她在体育方面有特长，因此我推荐她参加县小学生田径运动会，她果然不负众望，在运动会上跑步跳远都获得名次。我抓住这亮点在班上大力表扬她，使她在同学面前尝到了被表扬的滋味，心里有说不出的高兴，他在迷惘和彷徨中。于是，我多次找他谈心，并去家访，多次和小明的父母沟通。转化小学学困生策略初探论文原稿。第，发挥集体力量，争取多方支持。做好学困生的转化工作，班主任的作用非常重要，但家长和社会的作用也不可忽视。因此课经常打瞌睡，学习成绩很差。我苦口婆心，对他多次批评教育，起不了什么成效。反而，有次逃学了。当找到他的时候，他在校园外的个角落睡着了。我通过多渠道了解小明同学的情况。原来他父母因家庭琐事经常争吵打闹，父母之间的矛盾直影响转化小学学困生策略初探论文原稿无微不至的关怀下，慢慢地小吴开始转变了，能遵守纪律，成绩也渐渐赶上来，学期结束被评为表扬学生。转化小学学困生策略初探论文原稿。尊重信任，唤起自尊心学困生有定的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在起，就有师而信其道。前年，我班有位小吴同学，因为调皮，经常违反纪律损坏公物，午息时间趁值日生不备，溜出教室去敲老师房间的门，他不接受老师的教诲。我了解到他家的情况他的父亲早年病逝，母亲出外打工，家里靠奶奶照顾他们弟妹人，缺乏母爱简单的问题让这些同学回答，学习上有了点滴进步，及时给予肯定，不仅让他们感受到教师的肯定和喜悦，而且让他们感受到同学们和家长对他们点滴进步的肯定和喜悦，从而改变他们心中的自我形象，激发他们主动学习的积极动机。动之以情，消除。我多次找他谈心，给他讲了程门立雪杨时认真好学不影响程颐老师休息的故事，激励他振作起来，认真学好本领，将来才能担起家庭的重担。功夫不负有心人，在我无微不至的关怀下，慢慢地小吴开始转变了，能遵守纪律，成绩也渐渐赶上来，学期在爱之中。爱是种最有效的教育手段，教师真挚的情感，可以温暖颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。前年，我班有位小吴同学，因为调皮，经常违反纪律损坏公物，午息时。原来他父母因家庭琐事经常争吵打闹，父母之间的矛盾直影响小明的成长。父母很少关心小明的生活学习。小明上课经常走神，睡眠不足打瞌睡，学习方面跟不上，在同学们的眼里他是个瞌睡虫。小明自卑感极强，他认为老师和同学都看不起自己，卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在起，就有种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心。基于此，教师应当尊重信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。只要自尊心不泯，上进之心犹存，学困生