教育事业和人才培养事业的不断发展与进步。摘要在我国的小学教育中，基于情感教育进行小学语文教学，能够培养学生的小学语文教学中情感教育初探论文原稿性。基于此，本文将对在小学语文教学中渗透情感教学进行课堂教学的有效措施进行探讨，以此供各界相关人士进行交流参考小学语文教学中情感教育初探论文原稿小学语文教学中情感教在我国的小学教育中，基于情感教育进行小学语文教学，能够培养学生的情感意识，进而使学生的全方面素质得到提升。再加上小学学生本身就具有情感特性，在日常的学习生活和教学生活中需要教师在进行小学课堂教学的同时，将些爱国思想和正确的思想观，世界观，人生观联系课文进行教学。例如，在教学小学语文狼牙山壮士这篇课文时，根据让学生理解课文中拿山壮士对祖爱国主义思想和正确观的引导小学这个阶段正是树立正确思想的重要階段，因此，在小学的语文教学中，基于情感教育，要实现对学生的正确思想和爱国主义思想的引导，使学生从小学阶段就教学，会使学生产生依赖性，进而容易导致学生在课堂教学中开小差。不利于提高课堂教学的有效性。结束语在当前这个新的时代下，小学的语文教学不仅仅要教会学生基本的语文知识和技巧学中开小差。不利于提高课堂教学的有效性。学生的情感投入不够积极在小学进行语文教学中运用情感教学，往往会出现学生对教学课堂的情感投入不够积极这种现象。这是因为小学学生用处还不够主动积极，而且不能正确的认识在小学语文课堂学习中投入情感的意义和重要性，如果只说难以对书本中的些情感表达和情绪发散产生理解，最终仍然需要依靠教师来引导教学氛围塑造重在进行教学的过程中融入思想感情，进行情感教育，培养出能够符合社会发展的具有情商智商的高素质全面发展型人才，推动我国社会教育事业和人才培养事业的不断发展与进步。学生的情小学语文教学中情感教育初探论文原稿，就是还要注重在进行教学的过程中融入思想感情，进行情感教育，培养出能够符合社会发展的具有情商智商的高素质全面发展型人才，推动我国社会教育事业和人才培养事业的不断发展与进产生理解，最终仍然需要依靠教师来引导教学氛围塑造情感。如果长期这样进行教学，很容易会使语文教学课堂变成以教师为主体的课堂，不利于学生进行自我思考。此外，过于依赖教师进行这篇课文时，根据让学生理解课文中拿山壮士对祖国的热爱之情，以及为维护祖国，维护人民而不惧牺牲，不畏艰险的英雄情怀，使学生树立爱国的思想情感，产生为社会主义事业而奋斗的伟于个身心正在成长的阶段，对外物的切以及情感的表达还不够主动积极，而且不能正确的认识在小学语文课堂学习中投入情感的意义和重要性，如果只说难以对书本中的些情感表达和情绪发散感。如果长期这样进行教学，很容易会使语文教学课堂变成以教师为主体的课堂，不利于学生进行自我思考。此外，过于依赖教师进行教学，会使学生产生依赖性，进而容易导致学生在课堂教感投入不够积极在小学进行语文教学中运用情感教学，往往会出现学生对教学课堂的情感投入不够积极这种现象。这是因为小学学生用处于个身心正在成长的阶段，对外物的切以及情感的表达大思想，推动我国中国特色社会主义的建设小学语文教学中情感教育初探论文原稿。结束语在当前这个新的时代下，小学的语文教学不仅仅要教会学生基本的语文知识和技巧，就是还要注小学语文教学中情感教育初探论文原稿的全方面发展型具有多方面素质的优秀人才。这就需要教师在进行小学课堂教学的同时，将些爱国思想和正确的思想观，世界观，人生观联系课文进行教学。例如，在教学小学语文狼牙山壮士效措施进行探讨，以此供各界相关人士进行交流参考。爱国主义思想和正确观的引导小学这个阶段正是树立正确思想的重要階段，因此，在小学的语文教学中，基于情感教育，要实现对学生的情感意识，进而使学生的全方面素质得到提升。再加上小学学生本身就具有情感特性，在日常的学习生活和教学生活中，由于个体的身心成熟度还不够，非常容易受到文章教学中的些情感起感初探论文原稿。结束语在当前这个新的时代下，小学的语文教学不仅仅要教会学生基本的语文知识和技巧，就是还要注重在进行教学的过程中融入思想感情，进行情感教育，培养出能够符，由于个体的身心成熟度还不够，非常容易受到文章教学中的些情感起感触，教师在小学的语文教学中运用情感教学方式，更能够让学生理解文章所表达的情感和含义，提高小学语文教学有效国的热爱之情，以及为维护祖国，维护人民而不惧牺牲，不畏艰险的英雄情怀，使学生树立爱国的思想情感，产生为社会主义事业而奋斗的伟大思想，推动我国中国特色社会主义的建设。摘要就树立正确的人生观，思想观和价值观，为学生以后进入到社会以及各个方面的人际交往奠定思想基础，使学生能够培养成为当前社会所需要的全方面发展型具有多方面素质的优秀人才。这就