生学习音乐的兴趣，提高团体合作意识和集体表现更多元化在音乐表演中，适当地利用身体手势脸部表情等，可以帮助学生更好地理解作品的情感和意境。肢体语言与演唱的结合，有利于提高学生的演唱激情带动气氛。应用肢体动作来带动歌唱的气息，控制好歌唱的节奏，表现歌曲的快慢力度肢体语言在初中合唱教学中的有效性初探论文原稿是单的旋律。合唱教学是种综合艺术修养培训，是门育人的艺术，要教学生形成敏锐的节拍感，良好的音准能力，培养自然优美的声音，兼听的能力和声的感觉，培养相互配合默契的团体意识。利用肢体动作辅助合唱教学，使各个声部之间配合完美，学生表现出来的声音还是有点苍白单薄，对于声音的要求通和竖起来，在短时间内只能通过肢体动作来帮助学生们去理解这些抽象的意识。学生们没有经过合唱训练，没有和声概念，只顾自己唱自己的旋律，每当高声部旋律加进来时，中低声部的奏的动作，拍手拍打双腿双肩和跺脚。开始，学生们都手忙脚乱的，手脚也不协调，光顾拍打节奏，不记得唱歌词或者唱了歌词，节奏又打乱套了。经过了段时间的练习，学生们练熟了手上的节拍，渐渐地掌握了音乐的旋律和节奏的规律，节奏拍肢体语言是人们表达情绪的重要动作，是对内心世界情感的抒发和宣泄。在合唱教学中，运用肢体动作来帮助学生们去体会和掌握歌唱的技巧，理解和处理音乐的情绪，同样起着非常重要的作用。笔者在合唱训练时，根据自己的理解，尝试着加入了发音，加入了肢体辅助动作后，学生发出的声音是厚实的，气息是下沉的，这样的体会更直观，更容易理解。要做到正确理解和灵活运用是非常难的，这就要靠持之以恒的训练和高度重视。肢体语言在初中合唱教学中的有效性初探论文原稿作来帮助学生们去体会和掌握歌唱的技巧，理解和处理音乐的情绪，同样起着非常重要的作用。笔者在合唱训练时，根据自己的理解，尝试着加入了肢体动作来帮助学生去理解和感受声音的位置氣息的运用情感的处理和力度的控制等。如何用通俗的生形成敏锐的节拍感，良好的音准能力，培养自然优美的声音，兼听的能力和声的感觉，培养相互配合默契的团体意识。利用肢体动作辅助合唱教学，使各个声部之间配合完美，能让学生更好地理解音乐的情感内涵，从而感受到音乐的美感和丰富的在短时间内只能通过肢体动作来帮助学生们去理解这些抽象的意识。学生们没有经过合唱训练，没有和声概念，只顾自己唱自己的旋律，每当高声部旋律加进来时，中低声部的学生立刻找不到自己的音高了，即使是反复练习单声部，再练习多声部，肢体语言在初中合唱教学中的有效性初探论文原稿如何用通俗的浅而易懂的教学方法来让学生们快速地掌握歌唱技巧和理解音乐作品呢笔者认为，根据初中生的身心特征，可以通过些简单的肢体语言来帮助学生掌握和领悟歌唱技巧，记忆和领会音乐作品的情感内涵，提升他们的歌唱能力和表现能习用嘴唇发音吐气时，学生们的气息太浅，不够气，气息控制不好，音吐不出来，或者气息吐到半就断了。笔者启发学生想象自己正坐在条小船上手握着船浆划船，加上身体的动作，两腿下蹲的同时两手握拳往后甩，边作划船动作，边嘴唇也不协调，光顾拍打节奏，不记得唱歌词或者唱了歌词，节奏又打乱套了。经过了段时间的练习，学生们练熟了手上的节拍，渐渐地掌握了音乐的旋律和节奏的规律，节奏拍打越来越得心应手，把节奏融入了歌词当中，演唱也变得生动和活跃起来浅而易懂的教学方法来让学生们快速地掌握歌唱技巧和理解音乐作品呢笔者认为，根据初中生的身心特征，可以通过些简单的肢体语言来帮助学生掌握和领悟歌唱技巧，记忆和领会音乐作品的情感内涵，提升他们的歌唱能力和表现能力。例如，在现力。参考文献陈霞浅谈肢体语言在小学合唱教学中的重要作用北方音乐，责任编辑李源。肢体语言在初中合唱教学中的有效性初探论文原稿。肢体语言是人们表达情绪的重要动作，是对内心世界情感的抒发和宣泄。在合唱教学中，运用肢体不能很好地解决音准的问题。笔者反复思考，经过专家的指点，把唱不准的单音先个个地形成和声去练习，让学生的脑海里形成种和声的概念，耳朵听到的是和声的效果，而不是单的旋律。合唱教学是种综合艺术修养培训，是门育人的艺术，要教学节奏的变化和队形的变换，让音乐表现得更丰富多样化。合唱的声音要求统和谐立体，是要经过长时间的学习和沉淀才能够达到。由于我校的实际和生源特点，合唱训练起步慢，学生表现出来的声音还是有点苍白单薄，对于声音的要求通和竖起来，肢体语言在初中合唱教学中的有效性初探论文原稿美的展示出来。例如，声部歌曲鱼歌，开头齐唱部分的节奏起拍不在第拍，加上切分节奏和附点节奏，学生们总是掐不准节拍，长音又多，每次都数不准。笔者设计了两段拍打节奏的动作，拍手拍打双腿双肩和跺脚。开始，学生们都手忙脚乱的，手主义精神，能挖掘学生的音乐潜能，身心得到锻炼，给学生个展示和发挥表现能力的舞台，是对学生进行素质教育和审美教育的有效途径。肢体动作的辅助使音乐的表现更多元化在音乐表演中，适当地利用身体手势脸部表情等，可以帮助学生更好地增强歌曲的理解和动感，加深对作品表现力的深度，才能将音乐作品的内涵和意义完美的展示出来。关键词初中音乐课堂合唱教学肢体动作合唱，是种多声部的艺术形式，和声织体的变化和旋律交错的进行，使其形成种立体饱满丰富的声音效果能让学生更好地理解音乐的情感内涵，从而感受到音乐的美感和丰富的表现力。参考文献陈霞浅谈肢体语言在小学合唱教学中的重要作用北方音乐，责任编辑李源。肢体语言在初中合唱教学中的有效性初探论文原稿。肢体动作的辅助使音乐的生立刻找不到自己的音高了，即使是反复练习单声部，再练习多声部，都不能很好地解决音准的问题。笔者反复思考，经过专家的指点，把唱不准的单音先个个地形成和声去练习，让学生的脑海里形成种和声的概念，耳朵听到的是和声的效果，而不打越来越得心应手，把节奏融入了歌词当中，演唱也变得生动和活跃起来，节奏的变化和队形的变换，让音乐表现得更丰富多样化。合唱的声音要求统和谐立体，是要经过长时间的学习和沉淀才能够达到。由于我校的实际和生源特点，合唱训练起步了肢体动作来帮助学生去理解和感受声音的位置氣息的运用情感的处理和力度的控制等。例如，声部歌曲鱼歌，开头齐唱部分的节奏起拍不在第拍，加上切分节奏和附点节奏，学生们总是掐不准节拍，长音又多，每次都数不准。笔者设计了两段拍打