1、“.....能否调动学生学习的意愿，引导其自主地开展学习，这是关键的开头。因而，小学数学教师应努力探索新的导入方法，用新颖的导入把学试论如何引导小学生自主学习数学论文原稿江小学数学教学引导学生自主学习研究新课程，丁银霞小学数学自主学习的实践教育与教学研究，。目前，教师已经挖掘出不少高效的导入方法，如互动导入问题导入故事导入情境导入众多的方法已经在教们对计算数学题的抵触情绪没有了，换来的是学习的热情......”。

2、“.....新课改强调学生在学习中的主体地位，强调对学生学习能力的培养，提倡教师引导学生主动自觉地构建知识体系，从而实现综合素质的全面发展过买卖文具体验数学在生活中的应用，学生掌握这个知识的意愿被极大调动起来了。再如，在讲到正方形长方形面积的时候，我就对学生说我家后院想垒个小花池，是长方形的，我知道砖的大小，也知道小花池将数学学习生活化，引导学生自主学习教师通过引导学生用学过的知识解决生活中的实际问题......”。

3、“.....这样就能有效调动学生自主学习数学的兴趣和欲望。因而，小学数值的认知都不足，通常在学习过程中只是被动地接受教师传授的知识，而主动学习数学的意愿基本没有被调动出来。我就给学生设置了几个问题家里有食盐和糖，回家研究下，妈妈在买这两种食品时，是按什么郝云江小学数学教学引导学生自主学习研究新课程，丁银霞小学数学自主学习的实践教育与教学研究，。我就给学生设置了几个问题家里有食盐和糖，回家研究下，妈妈在买这两种食品时......”。

4、“.....他们对计算数学题的抵触情绪没有了，换来的是学习的热情。总之，新课改强调学生在学习中的主体地位，强调对学生学习能力的培养，提倡教师引导学生主动自觉地构建知识体系，从而实现综合素质的全面，通过买卖文具体验数学在生活中的应用，学生掌握这个知识的意愿被极大调动起来了。再如，在讲到正方形长方形面积的时候，我就对学生说我家后院想垒个小花池，是长方形的，我知道砖的大小......”。

5、“.....又是按什么单位使用的如果倒过来使用这两个单位，会出现什么问题学生带着问题回家，通过对家里各种东西质量的反复掂量和比较，很快就自主地找到了这两个单位之间换算的感词小学数学自主学习在新课程下，学生自主地开展数学学习是时代教育发展的要求，是目前大家所注重的教育形式。而对于学生来说，他们的心智发展还处于初始阶段，自制能力差，社会经验以及对学习价原稿。将数学学习生活化......”。

6、“.....使学生感受到学习数学的价值所在和现实意义，这样就能有效调动学生自主学习数学的兴趣和欲望。因而的而在做饭时，又是按什么单位使用的如果倒过来使用这两个单位，会出现什么问题学生带着问题回家，通过对家里各种东西质量的反复掂量和比较，很快就自主地找到了这两个单位之间换算的感觉。关展。所以，小学数学教师在教学中应特别注重对学生自主学习意识和能力的培养，甚至将之放在比传授知识更重要的位置看待，努力将学生的探究创新潜力挖掘出来......”。

7、“.....参考文献花池的长和宽，请同学们帮助老师算下，我给这个池子铺底，需要买多少块砖不要让老师多花钱，也不要不够。这本来就是个普通的应用题，但我将它转换为帮助老师这个情境后，学生的学习情感就产生了变小学数学教师应关注对数学教学的生活化转化，从而成功地将学生带入自主学习的情境中。如，在给学生讲元角分的知识后，我就让学生在教室里做起了生意，我给他们些钱，让他们有的扮演商人......”。

8、“.....可以供小学数学教师采用。但在选择导入方法时，教师定要根据学生情况和教学内容来设计，不能生搬硬套，关键是能将学生有效吸引到学习中来。试论如何引导小学生自主学习数学论文在自主的状态下开展数学学习。试论如何引导小学生自主学习数学论文原稿。通过新颖的导入方法引导学生自主学习导入是开展教学活动的第步，能否调动学生学习的意愿，引导其自主地开展学习，这是关生吸引到学习数学的过程中......”。

9、“.....其运用过程就是遇到问题，然后用数学知识解决问题的过程。启发教学法，是适应了人的思维情态，对引发人的主动思维是非常有效的，实践中得到验证，可以供小学数学教师采用。但在选择导入方法时，教师定要根据学生情况和教学内容来设计，不能生搬硬套，关键是能将学生有效吸引到学习中来。试论如何引导小学生自主学习数学论文原所以，小学数学教师在教学中应特别注重对学生自主学习意识和能力的培养，甚至将之放在比传授知识更重要的位置看待......”。