1、“.....针对教师普遍缺乏专业法律知识的问题，各区均有开展相关的专题培训，聘请专家来校开展针对性较强的法律知识主题讲座座谈。作为线教师，要充分认识自己的学科知识薄弱点，除了认真参加培训，还需有自我增强法律知识的意识和意愿，主动关注法治体验。把握教材法治点的编写主线，针对不同年段实施有效教学小学法治教育以宪法精神为主线，以增强小学生的规则意识程序意识责任意识诚信意识为教学重点，采用专册与分散融入相结合的方式安排法治教育内容的，小学年级为法治教育专册。纵观致年级的教材，具体分为个阶段前法治教育阶段，主要是学生的规则行为养成，为之后规范的法治教育做铺垫融合法治教育阶段，表现为嵌入式渗透，法治教材内容中明确相关法律条表演些法律小故事或案件，提升对法律知识的认识。还可以举办些法律知识竞赛辩论赛等，促进学生行为的规范性，提高道德素质以及法治素养。结束语总之，教师要在小学道德与法治课中有的放矢地进行法治教育，杜绝照本宣科式的法治知识填充，以多形式教学提高法治教育的有效性，让他们成长为尊法懂法守法的新时代好公民。参考文献金钊小学思政课中的法治教育策略中国教师报......”。

2、“.....仅让学生背记法律条文的具体条款，是不可能塑造有着法治精神的灵魂培养学生法治精神的，要让学生从真真切切的现实生活中感受到法律存在的意义。在教学责任在肩，人民在心课时，可设计多个体验学习任务如，观看全国人民代表大会的录像，分析与会代表的构成采访身边的人大代表，了解人大代表的职责小组表演人大代表履职的故事等。通过体验让他们真切地感受到法律和每个人每个人的生活息息相关，小学法治教育有效性提高初探论文原稿活中含有法治点的事件，随时随地积累法律知识。例如，年，新冠病毒肺炎疫情肆虐全国，在防控疫情的过程中，部分市民不配戴口罩，或有密切接触史的不按要求隔离等行为，这些都是与法律知识密切相关的，教师就要做教學的有心人，例如，可把此事件和相关法律运用到我们共同的责任这课中，既贴近时政又鲜活。教师的法律知识就是这样点点滴滴积累起来的，自觉加强法律知识学习，更好地服务于道德与法治课堂，从而落实法治教的事件，随时随地积累法律知识。例如，年，新冠病毒肺炎疫情肆虐全国，在防控疫情的过程中，部分市民不配戴口罩，或有密切接触史的不按要求隔离等行为......”。

3、“.....教师就要做教學的有心人，例如，可把此事件和相关法律运用到我们共同的责任这课中，既贴近时政又鲜活。教师的法律知识就是这样点点滴滴积累起来的，自觉加强法律知识学习，更好地服务于道德与法治课堂，从而落实法治教育。低年级作为内的阅读资源另外，还需要根据学生情况社会生活情况等因素拓展课外知识，才能达到法治教育应有的广度和深度。如，年级上册第课网络新世界，主要是想让学生学会遵守网络规则如何文明安全地上网，并能够在虚拟的网络中保护自己。教师引导学生阅读教材中提供的陈晓博的上网恶作剧事长为尊法懂法守法的新时代好公民。参考文献金钊小学思政课中的法治教育策略中国教师报，周晓丽小学道德与法治课程实施中公民教育实践的探讨课程教育研究，教育部年最新小学道德与法治课程标准人民教育出版社，。面对这些实际的变化，作为小学道德与法治教师，如何落实并提高本课程中法治教育的有效性呢通过实践探究，笔者认为可以从以下面落实。小学法治教育有效性提高初探论文原稿。绘本故事运用成采访身边的人大代表，了解人大代表的职责小组表演人大代表履职的故事等......”。

4、“.....法律规范着所有人的行为，真切体会到法律的精细和严谨。在拓展活动中渗透法治教育，增强学生的法治体验要有效落实道德与法治课的法治教育，还应设计丰富的拓展活动，让学生在活动中增强法治体验。例如，可以建立法治小社团，定期布置法治主题，学生可以通过查阅相关资料，进小学法治教育有效性提高初探论文原稿作剧事例，追问学生他这种是什么行为会造成什么危害连串的追问，让学生深刻意识到遵守网络规则是法律的具体要求。这时，教师适时呈现中华人民共和国网络安全法的相关内容供学生阅读，增强学生对于法治的认识。可见，在中年段的法治教育中，仅靠课本提供的阅读材料是不够的，教师还需搜寻教材外相关的法律条文材料给学生补充阅读，才能提升法治教育的广度和深度。高年段重在体验，引导学生感受法律的严谨法治教育在在绘本故事的动与静中得到强化。中年段课内外阅读相结合，延伸法治教育的深度。中年段属于融合式法制治教育阶段，教材内容针对法律知识的深度和广度也大大增加，涉及包含学校家庭社区在内的社会生活的方方面面。在这个向高年级接轨的重要阶段，更需要提高法治教育的有效性，教师在教学时可采用课内外阅读相结合方法......”。

5、“.....涵盖了生活历史地理文化心理环境等方面的知识内容，学习，为法治教育打好基础把握教材法治点的编写主线，针对不同年段实施有效教学在拓展活动中渗透法治教育，增强学生的法治体验。绘本故事运用得当，能直达学生的心灵，将道理内化为学生的道德法治认识。在教年级上册第课大家排好队中，可以以绘本故事守规则，懂礼让延伸规则的长度。导入环节先以轻松愉快的视频儿歌排队歌开始，学生们随着节奏摇头摆手，在心里随着卡通人物播下了规则的种子。绘本故事描绘了生活中把握教材法治点的编写主线，针对不同年段实施有效教学小学法治教育以宪法精神为主线，以增强小学生的规则意识程序意识责任意识诚信意识为教学重点，采用专册与分散融入相结合的方式安排法治教育内容的，小学年级为法治教育专册。纵观致年级的教材，具体分为个阶段前法治教育阶段，主要是学生的规则行为养成，为之后规范的法治教育做铺垫融合法治教育阶段，表现为嵌入式渗透，法治教材内容中明确相关法律条文直接法法律教育阶段，侧重于规则意识的法治教育，针对低年级学生的年龄特点，教师可充分运用绘本教材，在生动有趣的教学中强化儿童的规则意识......”。

6、“.....追问学生他这种是什么行为会造成什么危害连串的追问，让学生深刻么意思，这时候教师就想象。同时，教师通过小女孩次点燃火柴看到的种种幻想，让学生认真领会文章的中心思想，引导他们感受小女孩的悲惨生活，从而了解资本主义社会孩子们生活的悲惨现象。这样的情景创设教学方法，不仅促进了小学生对语文的学习效小学语文教学渗透情感教育初探论文原稿结合情景进步理解课文内容，在天气像冰箱急冻室的温度下，有个小女孩儿光着脚丫子，穿着单薄的衣服，行走在大街上卖火柴，整天下来，没有人买过她根火柴，没有人给过她分钱，她的家里也特别冷，而且她爸爸还会打她，通过教师引导学生了解课文的构思，拓宽了学生解决问题的思维。久而久之，通过课堂上的积极互动和情感的渗透，提高了学生自主学习能力，最重要的是能够解决他们胆小不敢与人交流的问题，增加了他们的情感体验。小学语文教学渗透情感教对文章的句子有很多还不理解，像，开不败的白花，望不透的绿草说的是什么意思，这时候教师就可以为学生耐心地做出引导，让学生结合牧场去思考。然后，引导学生课文里的牧场就指的是大海，海水就是绿草，浪花就是课文所讲的白小学阶段是学生全面发展的基础阶段......”。

7、“.....乡村语文教师需要把情感教育渗透在语文教学中，通过不断研究新教学方法，让每位学生在感悟语文知识的同时，增加情感体道我们的生日，而且还会给我们准备精美的生日蛋糕和生日礼物。然后，教师再问你们知道爸爸妈妈的生日吗在爸爸妈妈生日的时候，你们给过祝福吗这个时候有很多学生就会沉默，不知道自己父母的生日，也从未给过父母祝福。教是个打基础的阶段，在这个阶段，不管是知识方面还是综合素质方面的培养，对学生以后的学习成长影响很大。情感教育对培养学生的综合素质，提高小学生的认知能力以及促进学生心理发展都有极其重要的意义。因此，教师在教学中定外公外婆和爸爸妈妈的生日，并告诉学生要在亲人生日的时候送上祝福。通过这样理论和实践相结合的教学方式，不仅有利于学生更好地掌握语文知识，而且还可以把所学知识和实践相结合，增加学生的情感体验。关键词小学语文情感關心他人。在教学过程中，教师就可以利用提问的方式渗透情感教育。课堂上，教师可以设置这样的问题爸爸妈妈知道你们的生日吗在你们生日的时候，爸爸妈妈会怎么做这时候，学生就会回答爸爸妈妈知道我们的生日......”。

8、“.....并告诉学生要在亲人生日的时候送上祝福。通过这样理论和实践相结合的教学方式，不仅有利于学生更好地掌握语文知识，而且还可以把所学知识和实践相结合，增加学生的情感体会感恩父母对自己的爱，懂得關心他人。在教学过程中，教师就可以利用提问的方式渗透情感教育。课堂上，教师可以设置这样的问题爸爸妈妈知道你们的生日吗在你们生日的时候，爸爸妈妈会怎么做这时候，学生就会回答爸爸妈妈的健康成长具有很重要的意义。乡村语文教有效性提高初探论文原稿。针对教师普遍缺乏专业法律知识的问题，各区均有开展相关的专题培训，聘请专家来校开展针对性较强的法律知识主题讲座座谈。作为线教师，要充分认识自己的学科知识薄弱点，除了认真参加培训，还需有自我增强法律知识的意识和意愿，主动关注法治体验。把握教材法治点的编写主线，针对不同年段实施有效教学小学法治教育以宪法精神为主线，以增强小学生的规则意识程序意识责任意识诚信意识为教学重点，采用专册与分散融入相结合的方式安排法治教育内容的，小学年级为法治教育专册。纵观致年级的教材......”。

9、“.....主要是学生的规则行为养成，为之后规范的法治教育做铺垫融合法治教育阶段，表现为嵌入式渗透，法治教材内容中明确相关法律条表演些法律小故事或案件，提升对法律知识的认识。还可以举办些法律知识竞赛辩论赛等，促进学生行为的规范性，提高道德素质以及法治素养。结束语总之，教师要在小学道德与法治课中有的放矢地进行法治教育，杜绝照本宣科式的法治知识填充，以多形式教学提高法治教育的有效性，让他们成长为尊法懂法守法的新时代好公民。参考文献金钊小学思政课中的法治教育策略中国教师报，周晓丽小学道德与法治课程实施中公民教育实践真正做到铭记和遵守。仅让学生背记法律条文的具体条款，是不可能塑造有着法治精神的灵魂培养学生法治精神的，要让学生从真真切切的现实生活中感受到法律存在的意义。在教学责任在肩，人民在心课时，可设计多个体验学习任务如，观看全国人民代表大会的录像，分析与会代表的构成采访身边的人大代表，了解人大代表的职责小组表演人大代表履职的故事等。通过体验让他们真切地感受到法律和每个人每个人的生活息息相关，小学法治教育有效性提高初探论文原稿活中含有法治点的事件，随时随地积累法律知识......”。