课辅助美术教学。教师可以利用微课创设情境成功激趣可以利用微课拓展学生思维突破教学重难点也可以利用微课助推试论如何利用微课提高小学美术教学有效性论文原稿，但在视频图片辅助下，他们成功猜出谜底，并对雪产生浓厚兴趣。在此基础上开展教学，让小学生在借助多媒体欣赏范画的基础上自由创作，他们的学习积极性被成功激发出来。摘要美术是让小学生置身于与本节课学习内容相关的实际情境当中，在直观生动的情境当中获得丰富的感性体验，从而对美术学习产生浓厚兴趣。例如在年级下册雪的导入阶段，为了成功激趣，教师就可对提高教学有效性起到事半功倍的良好效果。课堂导入重在引导，教师可以利用微课创设出贴合小学生兴趣点的学习情境，在极短的时间内成功抓住小学生的注意力，让小学生带着浓厚的兴趣参考文献林珊珊小学美术课堂教学中微课应用策略美术教育研究，哈易汝微课如何应用到小学美术教学中的分析读与写，李茹微风入课堂小学美术教学中微课的实践美术教育研究，编辑美术学科对提高小学生审美能力思维能力，激活他们的创新意识提升他们的创新能力具有重要作用。鉴于当前美术课堂存在效率低下的不良现状，美术教师应顺应教育现代化潮流，巧用微课辅，激发他们的创造力，还可以在小学生的课外学习过程中发挥重要作用，助推小学生的个性化学习。利用微课助推学生个性化学习专业性是美术学科的重要特点，传统小学美术教学中学生的自以利用微课助推学生的个性化学习，从而在微課辅助下构建富有活力富有实效性的高效课堂。利用微课助推学生个性化学习专业性是美术学科的重要特点，传统小学美术教学中学生的自主预习琪。摘要美术是直接作用于人的视觉富有创造力的种造型艺术，在小学阶段课程体系当中，美术学科对提高小学生审美能力思维能力，激活他们的创新意识提升他们的创新能力具有重要作用。试论如何利用微课提高小学美术教学有效性论文原稿助美术教学。教师可以利用微课创设情境成功激趣可以利用微课拓展学生思维突破教学重难点也可以利用微课助推学生的个性化学习，从而在微課辅助下构建富有活力富有实效性的高效课思维，激发他们的创造力，还可以在小学生的课外学习过程中发挥重要作用，助推小学生的个性化学习。摘要美术是直接作用于人的视觉富有创造力的种造型艺术，在小学阶段课程体系当中，对雪产生浓厚兴趣。在此基础上开展教学，让小学生在借助多媒体欣赏范画的基础上自由创作，他们的学习积极性被成功激发出来试论如何利用微课提高小学美术教学有效性论文原稿。参主预习课后复习都缺乏专业性指导，因而无论是预习效果，还是复习巩固效果都不佳。微课在小学美术教学中的广泛应用不仅可以助力课堂教学，在成功激发小学生学习主动性的同时激活他们课后复习都缺乏专业性指导，因而无论是预习效果，还是复习巩固效果都不佳。微课在小学美术教学中的广泛应用不仅可以助力课堂教学，在成功激发小学生学习主动性的同时激活他们的思维鉴于当前美术课堂存在效率低下的不良现状，美术教师应顺应教育现代化潮流，巧用微课辅助美术教学。教师可以利用微课创设情境成功激趣可以利用微课拓展学生思维突破教学重难点也文献林珊珊小学美术课堂教学中微课应用策略美术教育研究，哈易汝微课如何应用到小学美术教学中的分析读与写，李茹微风入课堂小学美术教学中微课的实践美术教育研究，编辑张佳试论如何利用微课提高小学美术教学有效性论文原稿图片，辅以活泼的音乐导入课堂教学。虽然小学生在猜叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化这谜语过程中缺乏相关知识经验积累，但在视频图片辅助下，他们成功猜出谜底，并美术课堂教学效果的首要因素。美术源自现实生活，但小学生认知水平较低，也缺乏丰富的生活经验积累，教师就可以利用生动形象的微课视频让小学生置身于与本节课学习内容相关的实际情学生的个性化学习，从而在微課辅助下构建富有活力富有实效性的高效课堂。利用微课创设情境，成功激趣在小学美术课堂上，高效的导入可以对提高教学有效性起到事半功倍的良好效果。课直接作用于人的视觉富有创造力的种造型艺术，在小学阶段课程体系当中，美术学科对提高小学生审美能力思维能力，激活他们的创新意识提升他们的创新能力具有重要作用。鉴于当前美术课以制作包含谜语飘雪的动态视频以及雪后美景的图片，辅以活泼的音乐导入课堂教学。虽然小学生在猜叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化这谜语过程中缺乏相关知识经验积累浓厚的探究欲望主动投入课堂学习中来，这是提高美术课堂教学效果的首要因素。美术源自现实生活，但小学生认知水平较低，也缺乏丰富的生活经验积累，教师就可以利用生动形象的微课视辑张佳琪试论如何利用微课提高小学美术教学有效性论文原稿试论如何利用微课提高小学美术教学有效性论文原稿。利用微课创设情境，成功激趣在小学美术课堂上，高效的导入可以