的难度大大降低，致使试卷无法准确区分学生的学习水平，导致学生的英语水平差异无法在试卷上展现出来，不利于教师后续的教学开展。其次，在应试教育的理念影响下，教师为进步提升学生学习成绩，要试论高中英语教学中如何实现阅读和写作的体化教学论文原稿语教学中如何实现阅读和写作的体化教学现状在现阶段的高中英语教学过程中正积极推进阅读与写作体化教学，这是种全新的复合教学方式，在使用体化教学过程中要摒弃传统的教学理念，强调引导学生在掌握基本语言知体化教学引言阅读和写作都是高中英语教学体系中不可分割的部分，尽管部分高中生已经掌握了熟练的英语写作技巧和阅读技巧，但是两者之间都是独立的，没有产生关联。这意味着在原先的教学过程中，阅读和写作是给予有效指导，使用从简单到复杂的方式让学生掌握仿写具体方式和技巧，随后引导学生不断进行仿写训练，探索仿写技巧，从而形成独特的写作方式，在仿写之后教师可对文章进行认真批改，有针对性地指导学生文章中英语模仿写作让学生进行英语写作方式是种有效写作教学模式，而这种方式也是基于在英语阅读的基础上有效实现了阅读与写作的体化教学。在高中英语教学材料中有许多高质量英语文章，教师要为学生进行详细讲解，随在进行阅读材料选择时需强调材料的有效性，从学生的实际情况出发进行科学材料选择，若选择阅读材料难度过大则会导致学生的阅读自信被打击，这使学生对英语阅读和写作失去信心若材料难度偏低则会导致学生的阅读和写作的体化教学论文原稿。结语在高中英语教学过程中，写作和阅读体化教学是种有效教学手段，它对于提高学生的听说读写能力有着重要意义。教师要强调阅读与写作体化教学的有效应用及时进行输出性产出写作内容是能够互通的，通过阅读能够进步深化学生们所学习的课堂知识，通过阅读写作帮助学生进行知识巩固，实现融会贯通举反，例如在高中阶段所掌握的词汇和固定单位非常多，但是在考试和日常应用中所常见的重论文原稿。重视基础知识教学掌握熟练的英语知识和技术技能对于落实阅读与写作体化教学来说有着不可忽略的积极作用。任何门语言的学习都是有着共通性的，必须掌握足够词汇量才能进行更好的理解和学习，正因试论高中英语教学中如何实现阅读和写作的体化教学论文原稿能力无法得到提高，必须掌握阅读材料的难易程度才能进步提升学生阅读和写作水平，促使阅读与写作体化教学手段在教学过程中的积极作用充分发挥出来试论高中英语教学中如何实现阅读和写作的体化教学论文原稿化教学策略提高学生阅读水平教师在进行阅读与学做体化教学时需充分发挥自身所具备的引领性作用，在学习过程中根据学生的学习状况及时给予点拨和指导，保证学生所掌握的英语阅读与写作技巧是正确的。除此之外，关键环节，他们对于提高学生英语知识储备英语技巧掌握来说有着重要意义。在先前的学习过程中，学生在阅读和写作方面已经积累了定的技巧，然而经历了高阶段的英语阅读和写作教学之后却仍然存在着无法将阅读与写活动，开展阅读与写作连接性训练，使学生在巩固已有基础构架的基础上掌握英语知识技能，提高英语应用能力试论高中英语教学中如何实现阅读和写作的体化教学论文原稿。高中英语教学中如何实现阅读和写作的点词汇主要有等词汇，学生可将这部分词汇作为学习基础，在自身能力的提升基础上向其中进行添加，从而实现英语应用能力的提高试论高中英语教学中如何实现此学生要打好词汇基础掌握充足语法知识和固定搭配。从现阶段的教学环节可以发现，高中英语教学环境中的阅读教学和写作教学是提高学生英语能力的关键措施，而阅读和交流之间是有着相互联系性的，两者的教学内容融为体的问题，导致高中英语教学阅读和写作教学分离化严重。基于此，要深入分析高中英语阅读和写作教学中所存在的问题，并提出实现阅读和教学体化的有效措施试论高中英语教学中如何实现阅读和写作的体化教学试论高中英语教学中如何实现阅读和写作的体化教学论文原稿现阅读和写作体化教学科技资讯税建山高中英语教学中如何实现阅读和写作体化教学学周刊。摘要在高中英语教学过程中有许多教学环节，这些教学环节构成了系统的高中英语教学体系，其中写作和阅读是不可忽略的学科能力就必须要为学生提供可靠合理的阅读教材，然而受到应试思想的影响，部分高中教师在进行英语学习材料购买时仅关注材料是否能够提高学生的学习成绩未能重视学生的英语阅读和写作能力，这意味着学生的全面学生以刷题的方式提高知识储备，尽管这方式能够在短期内提升成绩，但却无法从根本上提高学生的英语阅读和写作能力素养，致使学生根本英语学习能力未能得到提升，甚至在阅读和写作方面出现些显而易见的，因识和技能的基础上结合全新授课模式开展正式教学。然而现阶段在高中英语阅读与写作中仍存在些问题，首先在高中升初中的过渡阶段中，英语科目的考核方式中仍存在许多不足和弊端。为进步提高高中生的入学率，相关两大单独门类，未能将者进行融合。在高中英语教学过程中使用阅读和写作体化的教学方式能够帮助学生实现阅读和写作的有机融合，进步提高学生阅读能力并提升写作能力，通过者的有效融合提高高中生英语素养。高中所存在的问题并提出修改策略，这种有效的阅读与写作体化教学方式能够让学生在仿写过程中掌握写作技巧以及在掌握能力的基础上巩固已有知识，使学生感受到写作与阅读体化教学的真正魅力。关键词高中英语阅读写随后让学生进行仿写，从而提高学生的写作能力。在写作过程中学生可调动自己的词汇库，将所知的知识材料应用于写作，进步提升写作能力，同时还能够巩固学生所掌握的词句知识，对于未能掌握仿写技巧的学生，教师