上，发挥学生在课堂上平等的师生关系，尊重学生爱护学生，对待学生提出的质疑，要积极予以反馈，鼓励支持为主，尽量避免批评教育，给学生思考表达质疑认同的空间其次，教师在教学过程中，要创建个积极活跃的课堂氛围，除了按照教学设计完成教学任试论初中地理教学中如何培养学生的创新能力论文原稿活相结合，巩固学生对课堂教学内容的理解，为学生学习带来新的体验，培养学生的创新能力。试论初中地理教学中如何培养学生的创新能力论文原稿。创建和谐的课堂氛围，培养学生的创新能力初中阶段的学生，对事物有了基本的认表达质疑认同的空间其次，教师在教学过程中，要创建个积极活跃的课堂氛围，除了按照教学设计完成教学任务外，还要将课堂还给学生，给学生定的自由时间，让学生安排自己的学习进度，让学生真正成为地理课堂教学中的主人。只有，分析当时的大气层的变化。创建和谐的课堂氛围，培养学生的创新能力初中阶段的学生，对事物有了基本的认知能力，同时也具备较强的叛逆心理，初中地理教师想要激发学生的创新能力，培养学生对地理学科的热情，就要创建个和谐的摘要随着新课改的不断深化，对各学科教学都提出更高的要求，要在改变传统教学方式的基础上，发挥学生在课堂上的主体地位，培养学生的创新能力和思考能力。初中地理作为门综合性强的学科，教师在教学中，要给学生充足的时间和机堂的教学成果，还能激发学生学习兴趣，为学生的發展创造更多的可能性。在初中的地理教学过程中，教师应该积极响应素质教育改革的要求，创新教学理念，为学生的发展提供更多的创新空间，利用多媒体等辅助教学手段，创新教学形式过程。试论初中地理教学中如何培养学生的创新能力论文原稿。训练培养学生的创新能力学生的创新能力是可以通过学习培养进行提升的，首先，在初中地理的教学中，教师应注重学生发散思维的培养，引导学生从多个角度看待问题，对学生进行充分引导，唤醒学生对地理知识学习必要性的认知，展示学科的魅力，通过多样化的教学手段和教学方式，增加学生对课堂及教学内容的求知欲其次，初中地理教师在教学前，可以借助多媒体的教学手段，创新课堂形式，增加学方法，多层次多角度全方位为学生探索创新能力发展的环境，培养学生的创新能力，提高地理教学的质量。参考文献王茜有效用图，在初中地理课中提升学生创新能力智力，杨晓霞基于创新能力培养的初中地理教学基础教育论坛，。试论初中地理教学中如何培养学生的创新能力论文原稿与教学方法，多层次多角度全方位为学生探索创新能力发展的环境，培养学生的创新能力，提高地理教学的质量。参考文献王茜有效用图，在初中地理课中提升学生创新能力智力，杨晓霞基于创新能力培养的初中地理教学基础教育论坛象空间的链接，强调学科严谨性的同时，注重学生想象力的开发最后，要鼓励学生在地理学习或者练习中，敢于发现问题，勇于提出问题，质疑与求真共存，塑造学生的创新精神。结束语综上所述，培养学生的创新能力，不仅有利于巩固间的链接，强调学科严谨性的同时，注重学生想象力的开发最后，要鼓励学生在地理学习或者练习中，敢于发现问题，勇于提出问题，质疑与求真共存，塑造学生的创新精神。结束语综上所述，培养学生的创新能力，不仅有利于巩固课堂可能地产出不同的新独多的解题思路，同时教师应该善于发现学生的闪光点，给不同层次的学生展示自我的机会，及时提出表扬，增强学生学习的成就感与自豪感其次，教师在课程的讲授过程中，要注意引导学生联想，建立地理知识与想课等导入方式，抓住学生眼球，循序渐进，由浅入深地将学生成功带入教学内容中最后，教师可以采用多样的教学方式，比如辩论赛情境模拟趣味游戏等，给学生创造个思考论证的空间，这个过程是学习知识的过程，也是培养创新能力的激发学生的学习热情，培养学生的创新能力兴趣是最好的老师，调动学生学习的积极性，激发学生对地理知识的兴趣也是鼓励学生学好地理的关键。在地理教学中，初中教师想要培养学生学习的兴趣，就必须改变教学的方式，首先，教师要的教学成果，还能激发学生学习兴趣，为学生的發展创造更多的可能性。在初中的地理教学过程中，教师应该积极响应素质教育改革的要求，创新教学理念，为学生的发展提供更多的创新空间，利用多媒体等辅助教学手段，创新教学形式与试论初中地理教学中如何培养学生的创新能力论文原稿能地产出不同的新独多的解题思路，同时教师应该善于发现学生的闪光点，给不同层次的学生展示自我的机会，及时提出表扬，增强学生学习的成就感与自豪感其次，教师在课程的讲授过程中，要注意引导学生联想，建立地理知识与想象的主体地位，培养学生的创新能力和思考能力。初中地理作为门综合性强的学科，教师在教学中，要给学生充足的时间和机会，鼓励学生立足地理教学知识，充分思考，勇于表达自身的想法和创意，师生共建，创造个公平平等和谐的课堂氛务外，还要将课堂还给学生，给学生定的自由时间，让学生安排自己的学习进度，让学生真正成为地理课堂教学中的主人。只有创建合作探究创新的师生关系，才能激发学生的创新能力，促进地理教学课堂的教学质量。例如在开展大气层与能力，同时也具备较强的叛逆心理，初中地理教师想要激发学生的创新能力，培养学生对地理学科的热情，就要创建个和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆假设，严谨取证，首先教师要转变传统教学中观念，在素质教育理念的熏陶下，建立公平建合作探究创新的师生关系，才能激发学生的创新能力，促进地理教学课堂的教学质量。例如，在大气层知识地理教学内容的学习中，教师可以截取中国机长中的画面，请同学试着分析，大气层对飞机飞行带来的影响。通过将地理知识与生堂氛围，鼓励学生大胆假设，严谨取证，首先教师要转变传统教学中观念，在素质教育理念的熏陶下，建立公平平等的师生关系，尊重学生爱护学生，对待学生提出的质疑，要积极予以反馈，鼓励支持为主，尽量避免批评教育，给学生思考机会，鼓励学生立足地理教学知识，充分思考，勇于表达自身的想法和创意，师生共建，创造个公平平等和谐的课堂氛围。例如在开展大气层与天气的关系的地理教学内容中，教师可以通过日常生活中的些谚语成语，鼓励学生结合地理知识