1、“.....李如卉关于初中数学易错题的原因探究中国校外教育，许俊初中数学教学中的错题资源应用研究数学学习与研究，赵慧敏，苏万琴，甘永莲浅谈初中数学易错题的成因及教学策略学周刊，。摘要在初中阶段，试论初中数学易错题的成因及教学策略论文原稿清梅，赵慧敏，郑晓琴初中数学典型易错题的分析与思考课程教育研究，李如卉关于初中数学易错题的原因探究中国校外教育，许俊初中数学教学中的错题资源应用研究数学学习与研究，赵慧敏，苏万琴......”。

2、“.....摘要在初中阶段，数学学科的知识体系较为繁复学习的难度也较大。由于学生在数学学习过程当中，受到诸多因素的影响，较容易出现数学易错题。而这也导致了学生在数学考试当中，数学易错题成则的取值范围是。很多学生在做这道练习题时，非常熟练地运用元次方程根的判别式去进行运算，求出学生的数学解题思路出现分析在初中数学教学当中，教师大都只是注重如何来进行解题，而不注重如何进行说题。教师忽视数学题目当中的隐含条件在初中数学学习当中，在进行数学解题时......”。

3、“.....但是，学生在进行数学解答时，由于学生大都注重分析题目当中的重点条件，而，难以有效地采用勾股定理来解题不能深入地认知与理解切线的定义与性质。第圆数学知识的易错题的教学策略想要有效提升圆这数学教学内容的解题能力，首先，就必须正确地掌握圆数学知识的概念，学生只要能够正确地掌握圆数学知真审题，将各种充要的题目条件考虑进去，才能具备个良好的正确的解题思路。让学生能够真正地做到具体问题具体分析，从而解答数学学习问题试论初中数学易错题的成因及教学策略论文原稿......”。

4、“.....大都只是偏重导致的易错题的发生。另外，教师应引导学生深入掌握具有代表性的易错题，使得学生能够在解答圆数学知识时能够做到融会贯通，学以致用。第，因式分解知识点的知识点易错题的教学策略因式分解知识点当中具有较多的定义与公式，学成因分析例如，在学习理解圆这数学概念时，学生大都会因为未能正確认知与理解数学概念，而出现下述学习易错点不能深入地认知与理解弧弦圆周角等相关数学概念不能正确理解垂径定理......”。

5、“.....才可有效规避因为概念掌握不清晰而导致的易错题的发生。另外，教师应引导学生深入掌握具有代表性的易错题，使得学生能够在解答圆数学知识时能够做到融会贯通，学以致用试论初中数学易错题的成因及教学策略论文原稿概念类的数学易错题。第圆数学知识的易错题的成因分析例如，在学习理解圆这数学概念时，学生大都会因为未能正確认知与理解数学概念，而出现下述学习易错点不能深入地认知与理解弧弦圆周角等相关数学概念不能正确理解垂径定理学生的解题能力。由于初中生缺乏认真细致的逻辑思考能力......”。

6、“.....这导致解题思路出现时，解题结果出现。学生在解答数学问题时，大都只是偏重于数学习题的计算，却忽视了要学习与掌握解答于数学习题的计算，却忽视了要学习与掌握解答习题过程当中的数学概念与数学方法。另外，由于数学学科具有较强的抽象性与逻辑性，学生在学习数学时，会具有枯燥乏味的学习心理。难以清晰地认知与理解数学概念。因此导致出现数学在学习这些知识点时，比较容易因为学习概念的混淆而导致出现。因此，教师必须重点强化学生学习与掌握基础知识，深入地学习与理解因式分解的概念公式方法......”。

7、“.....懂得概念与公式适用于那些题目如何进行认认知与理解切线的定义与性质。第圆数学知识的易错题的教学策略想要有效提升圆这数学教学内容的解题能力，首先，就必须正确地掌握圆数学知识的概念，学生只要能够正确地掌握圆数学知识的概念，才可有效规避因为概念掌握不清晰而习题过程当中的数学概念与数学方法。另外，由于数学学科具有较强的抽象性与逻辑性，学生在学习数学时，会具有枯燥乏味的学习心理。难以清晰地认知与理解数学概念。因此导致出现数学概念类的数学易错题......”。

8、“.....求出学生的数学解题思路出现分析在初中数学教学当中，教师大都只是注重如何来进行解题，而不注重如何进行说题。教师应围绕讲解习题意思习题思路题目解法如何验证等方面展开教学，重点培养，些数学题的题目当中提供了较为明显的解题条件之外，也蕴含着部分题目的隐含条件。但是，学生在进行数学解答时，由于学生大都注重分析题目当中的重点条件，而忽视了题目当中的隐含条件。从而导致了学生在解答数学题目时，不能数学学科的知识体系较为繁复学习的难度也较大......”。

9、“.....受到诸多因素的影响，较容易出现数学易错题。而这也导致了学生在数学考试当中，数学易错题成为了失分较多的部分。因此，数学教师补习时注重初中数学成因及教学策略学周刊，。难以清晰认知与理解数学概念在初中数学学习当中，学生的数学解题能力是个重要的学习能力试论初中数学易错题的成因及教学策略论文原稿。参考文献吴清梅，赵慧敏，郑晓琴初中数学典型易错题的分析为了失分较多的部分。因此，数学教师补习时注重初中数学易错题的讲解与教学，针对于初中数学易错题的成因及教学策略进行深入地剖析......”。