1、“.....而这些是默读所不能体反复地朗读能使学生把文章读通顺读流利，通过多读做到发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句。而这些是默读所不能体现出来的，必须通过朗读才能达到，而且朗读还能培养学生的语感。有助于学生深入理解课文朗读是理解的基础。在朗读的过程中，教师要充分利用教材进行指导，使学生能正确理解文字含义，把握作者的写作思想和学生读这篇课文的兴趣。有助于激发学生的创造性思维古人云书读百遍，其义自现。阅读教学就应强化朗读训练，让学生在读中思读中品读中悟。而这遍遍地边读边想边品边悟的过程，实际就是学生思维和认知发展的过程，在感知领悟积累运用中，学生的思维将得到激发，并逐步掌握这学习规律，提高学习能力。朗读教学的现状朗读是语文教学中最基本的组成部好地把课文读好读通读顺，最后达到感情朗读。创设情境，激发朗读兴趣创设情境是为了更好地激发学生朗读的兴趣，同时也是提高朗读效果的方法之。在进行阅读教学时，引导学生入情入境地把握课文的内容，把握情感......”。

2、“.....创设情境的形式多种多样，根据文章的特点，可选择合适的方式。如情境表演。教师抓住低年级学生活泼好动爱试论阅读教学中的朗读训练论文原稿出来的，必须通过朗读才能达到，而且朗读还能培养学生的语感。有助于学生深入理解课文朗读是理解的基础。在朗读的过程中，教师要充分利用教材进行指导，使学生能正确理解文字含义，把握作者的写作思想和情感。在此基础上再引导学生去品味揣摩，同时加以教师的点拨讲解，就能使学生对课文的理解更深入更具体。试论阅读教学中的朗读训练论文原稿和反馈，朗读教学也就没有落到实处。虽然学生也在读，但是大部分学生是在教师的驱赶之下去读，为应付教师而读，对文本的内容思想感情没有理解，没有用心用情去感受。这样的朗读事倍功半，达不到教学的目的，也容易使学生做事心不在焉。朗读教学的重要性和意义有助于学生正确识字学词对于小学低年段来说，识字的要求是读准字音，认清字形，理解字合文本的特点和不同年段学生的特点采用灵活多样的朗读方式......”。

3、“.....又要避免形式化，真正把朗读指导落到实处，从而达到良好的教学效果。训练朗读的方式方法有许多，如教师可以创设情境，对整篇课文或者重点段落进行范读，让学生对读好文章有个总体的印象。对于些篇幅较长的文章，教师为了方便大面积地对学生的朗读做个检查，可感。在此基础上再引导学生去品味揣摩，同时加以教师的点拨讲解，就能使学生对课文的理解更深入更具体。试论阅读教学中的朗读训练论文原稿。朗读教学没有明确的目的，过于形式化堂课，在教学设计中有男女教学在语文课堂中的实施现代阅读。进行有效的朗读训练，提高阅读教学的有效性义务教育语文课程标准指出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，用普通话正确流利有感情地朗读课文。从这可以看出朗读对学习语文的重要性。在阅读中刻意感受文中人物的生活形象，的主动性，获得较好的课堂效果。在这过程中，教师要运用多种形式的朗读，指导学生通过多次反复地读把字音读准，在初步感知课文的基础上读出感情读出趣味，并辅之以适当的指导和恰当的点评......”。

4、“.....长此以往，学生的朗读水平势必会有很大的提高。试论阅读教学中的朗读训练论文原稿。朗读是门艺术，它在小学语文教学中占据着重要试论阅读教学中的朗读训练论文原稿须通过品读来实现。那么，如何让朗读落实在教学当中，让语文课堂散发出真正的魅力呢端正思想，明确课标要求纵使再有效的朗读方法，但如果教师思想上没有重视，那么切有效的措施都是空谈。所以，教师应端正思想，要严格按照课标要求，把朗读教学和语感的培养落实到平时的课堂教学中，明确朗读教学在语文教学中的重要性，站在全面提高学生语文素。如情境表演。教师抓住低年级学生活泼好动爱表演的特点，发挥他们的想象力，引导他们全身心地投入到情境表演中，在边演边读中深刻体会课文的情感。图片视频的再现。如位教师在上安塞腰鼓时，先让学生欣赏了课文的视频朗读。那震撼的鼓声，调动了学生的视听感受，从朗读中他们直接感受到了安塞腰鼓所散发出的生命力量。通过这朗读，学生初步感师为了方便大面积地对学生的朗读做个检查......”。

5、“.....人物对话精彩的文章，可采用分角色朗读，使学生能够快速进入角色中，体会到人物的思想感情对于课文中出现的高度概括的句子，可采用齐读的方式。在此基础上，也可适当组织些轮流读小组赛读等比赛式朗读来调动学生朗读的积极性。总之，指有助于激发学生的创造性思维古人云书读百遍，其义自现。阅读教学就应强化朗读训练，让学生在读中思读中品读中悟。而这遍遍地边读边想边品边悟的过程，实际就是学生思维和认知发展的过程，在感知领悟积累运用中，学生的思维将得到激发，并逐步掌握这学习规律，提高学习能力。朗读教学的现状朗读是语文教学中最基本的组成部分，也是教师常用的教学，并能正确规范地书写运用。而要达到这要求，就必须在教学中通过多种形式的朗读让学生与这些字词多次的见面，以加深印象，使其牢固掌握每个字的正确读音，同时也强化字形的记忆，帮助学生有效地识字学词。反复地朗读能使学生把文章读通顺读流利，通过多读做到发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读......”。

6、“.....这些朗读形式多样，看似热闹的课堂，其实读书前没有明确的要求，朗读中没有针对性的指导，朗读后没有全面性的评价，也是教师常用的教学手段之。朗读教学的重要性和意义有助于学生正确识字学词对于小学低年段来说，识字的要求是读准字音，认清字形，理解字义，并能正确规范地书写运用。而要达到这要求，就必须在教学中通过多种形式的朗读让学生与这些字词多次的见面，以加深印象，使其牢固掌握每个字的正确读音，同时也强化字形的记忆，帮助学生有效地识字学词演的特点，发挥他们的想象力，引导他们全身心地投入到情境表演中，在边演边读中深刻体会课文的情感。图片视频的再现。如位教师在上安塞腰鼓时，先让学生欣赏了课文的视频朗读。那震撼的鼓声，调动了学生的视听感受，从朗读中他们直接感受到了安塞腰鼓熟的阶段，没有形成固定的思维模式，对周围的事物都充满好奇心，不愿意接受束缚，个试论小学语文中的阅读写作结合教学论文原稿自己的个性，逐步感悟作品中的情感，不断积累知识......”。

7、“.....教师在引导学生写作时，鼓励学生大胆写作，在写作中表达情感，教师要给学生读和写作的最佳结合点，给学生提供定的写作依据和内容，使学生能够轻松地模仿，这样可以逐步提高学生的写作水平和写作能力。试论小学语文中的阅读写作结合教学论文原稿拥有丰厚的经验，才能够写出具有定认知水平的东西。相反，如果不具备相当的经验和知识，那么也就很难写出定的文章。阅读和写作有着密不可分的联系，写作的内容都是来源于关键词小学语文阅读写作融合随着经济的发展和社会的进步，教育也在进行着改革，新课程逐渐实施。新课程改革要求学生在语文学习中养成阅读的好习惯，教师要帮助学生知识。摘要培养学生的语文素养，阅读和写作是主要手段，同时也是学生获取信息反馈信息的主要途径。在小学语文教学中，阅读和写作是其主要组成部分，小学生刚刚开始认知社过程。当前，新课改倡导个性化教学，而语文的阅读和写作，有助于学生的个性化发展，是学生学习的重要途径。在阅读的过程中并不是让学生单纯地阅读......”。

8、“.....这样可以逐步提高学生的写作水平和写作能力。试论小学语文中的阅读写作结合教学论文原稿。摘要培养学生的语文素养，阅读和写作是主要手段，同时也是具备相当的经验和知识，那么也就很难写出定的文章。阅读和写作有着密不可分的联系，写作的内容都是来源于平时阅读的积累，所以需要阅读大量的书籍为今后的写作奠定定的基试论小学语文中的阅读写作结合教学论文原稿，阅读是学生感知社会的主要方式，写作则是学生互动交流能力形成的过程。当。而这些是默读所不能体反复地朗读能使学生把文章读通顺读流利，通过多读做到发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句。而这些是默读所不能体现出来的，必须通过朗读才能达到，而且朗读还能培养学生的语感。有助于学生深入理解课文朗读是理解的基础。在朗读的过程中，教师要充分利用教材进行指导，使学生能正确理解文字含义，把握作者的写作思想和学生读这篇课文的兴趣。有助于激发学生的创造性思维古人云书读百遍，其义自现......”。

9、“.....让学生在读中思读中品读中悟。而这遍遍地边读边想边品边悟的过程，实际就是学生思维和认知发展的过程，在感知领悟积累运用中，学生的思维将得到激发，并逐步掌握这学习规律，提高学习能力。朗读教学的现状朗读是语文教学中最基本的组成部好地把课文读好读通读顺，最后达到感情朗读。创设情境，激发朗读兴趣创设情境是为了更好地激发学生朗读的兴趣，同时也是提高朗读效果的方法之。在进行阅读教学时，引导学生入情入境地把握课文的内容，把握情感，他们才能有感情地朗读出来。创设情境的形式多种多样，根据文章的特点，可选择合适的方式。如情境表演。教师抓住低年级学生活泼好动爱试论阅读教学中的朗读训练论文原稿出来的，必须通过朗读才能达到，而且朗读还能培养学生的语感。有助于学生深入理解课文朗读是理解的基础。在朗读的过程中，教师要充分利用教材进行指导，使学生能正确理解文字含义，把握作者的写作思想和情感。在此基础上再引导学生去品味揣摩，同时加以教师的点拨讲解......”。