1、“.....要用爱的暖流去开启学生的心扉师的高压之下稍有成绩，但学生对知识的掌握也只不过是知其然而不知其所以然。只是了解了些表面的肤浅的现象。没有学到实质性的东西。所以说，只有让学生真正明确了教学目的之后，教学内容才能成为学生的需要。情感教育在语文教学中的实试论初中语文情感教育论文原稿心，乐观向上。还会因爱老师进而到爱老师所教的学科。因此，教师对学生的情感，直接影响到学生对学习生活的态度，影响到学生个性发展的方向问题。情感教育的重要性首先，师生情感的建立。教师对学生的爱，是连接师生心灵的纽带，是种巨......”。

2、“.....教学态度冷漠，上起课来就不会产生激情，教学效果那是不会好的，不但教者心里不好受，而且久而久之教师与学生之间在无形之中便形成层厚厚的障壁，彼此间的膈膜，情感就无法沟通，甚至产生否定排斥的现文章的主题。又如在学生认为枯燥无味，提不起兴趣的古诗文学习中，如果教师要求学生在理解诗文大意之后，充分发挥他们的想象，把文章的内容尽情地融汇成幅画。因为常言道诗中有话，话中有诗，这样来课堂教学的气氛该是多么的轻松愉快情感教育渗透到教育教学中首先，图文并茂声色结合激发情感......”。

3、“.....可以借助绘画音乐等教学手段来吸引学生，让学生在图文并茂声色结合的情景中产生激情，领会文意。如在教学朱自清的背影文时，课前先播文章都是古今中外的典范作品，其基调有的色彩明丽，有的意境深远，有的简洁自然，有的华美富丽，有的朴素，有的飘逸因此，语文教学语言或喜悦或愤怒或悲哀或思念或憧憬或赞扬或谴责要与原文基调致和谐。除此外，教学语言还要富有文采。忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。语文教师尤其要充分发挥语言丰富多彩的特点。在设计教学语言时，要生动形象，富有启发性。总之......”。

4、“.....以上这些仅是自己从事语文教学十几年的切身体会，在言丰富的教学语言是教师活跃讲坛树立声望的支点。有人说，语文教师要训练好说话的基本功，具备说书人的艺术，把每节课上好。这话不无道理。选入中学语文教材的文章都是古今中外的典范作品，其基调有的色彩明丽，有的意境深远，有的简洁生认为枯燥无味，提不起兴趣的古诗文学习中，如果教师要求学生在理解诗文大意之后，充分发挥他们的想象，把文章的内容尽情地融汇成幅画。因为常言道诗中有话，话中有诗，这样来课堂教学的气氛该是多么的轻松愉快......”。

5、“.....这是把最精致的钥匙。它不仅开发情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。语文教师尤其要充分发挥语言丰富多彩的特点。在设计教学语言时，要生动形象，富有启发性。试论初中语文情感教育论文原稿和生命。热爱就是最好的老师，教学的全部奥秘就在于爱学生。有丰富的教学语言丰富的教学语言是教师活跃讲坛树立声望的支点。有人说，语文教师要训练好说话的基本功，具备说书人的艺术，把每节课上好。这话不无道理。选入中学语文教材的育教学中首先，图文并茂声色结合激发情感......”。

6、“.....可以借助绘画音乐等教学手段来吸引学生，让学生在图文并茂声色结合的情景中产生激情，领会文意。如在教学朱自清的背影文时，课前先播放首刘和刚演唱的父今后的教学工作中还将进步探求。参考文献黄雪梅让课堂成为学生释放情感的场所甘肃教育年期丁俊华莫让情不由衷新语文学习年期。只有热爱学生，感情真挚，才能在教学中进行情感教育，而情感教育也会因为教师的爱而具有活然，有的华美富丽，有的朴素，有的飘逸因此，语文教学语言或喜悦或愤怒或悲哀或思念或憧憬或赞扬或谴责要与原文基调致和谐。除此外，教学语言还要富有文采......”。

7、“.....这是把最精致的钥匙。它不仅开发情绪起来。学生在个轻松愉悦自主的环境中学习就会取得良好的学习效果。只有热爱学生，感情真挚，才能在教学中进行情感教育，而情感教育也会因为教师的爱而具有活力和生命。热爱就是最好的老师，教学的全部奥秘就在于爱学生。有丰富的教学语，学生听完后由于感人的歌词再配以优美旋律，再加上歌唱者声情并茂的演唱技艺，确实感人肺腑，震撼人心。自认地就把学生的情感引入到了教学背影的课堂情景中来。并且还能让学生感受到背影是首父爱之歌，进而领悟到文章的主题......”。

8、“.....他们就会热爱生活，尊爱生命。对理想前途充满信心，乐观向上。还会因爱老师进而到爱老师所教的学科。因此，教师对学生的情感，直接影响到学生对学习生活的态度，影响到学生个性发展的方向问题。，情感教育渗透到，使之乐于接受老师的教诲，正如人们常说道的亲其师，才能信其道。反之，如果说教师对学生没有什么情感，教学态度冷漠，上起课来就不会产生激情，教学效果那是不会好的，不但教者心里不好受，而且久而久之教师与学生之间在无形之中便形创设情境，激发情感情感总是在定的情境中产生的......”。

9、“.....或是有意识地创设些能引起学生精神活跃的问题，把学生带入新鲜的情境中，就很容易拨动学生的心弦，激发学生的情感。使他们在不知不觉中获取知识，能的教育力量。试论初中语文情感教育论文原稿。他们才会积极主动自觉地学习，努力掌握学习内容。并把所学的内容用于平时的生活实践中，真正地做到学有所用。如果学生对学习的动机不明确，那么学之所用，学之何用呢即使有些学生在老。那么更不用说调动学生的学习兴趣了。很可能学生因遭到老师的厌弃而自暴自弃，以至于越变越坏。象那得到老师关心愛护的学生......”。