1、“.....作业是学生巩固知识提高学习能力的重要手段。内容多元形式多样角度多变的作业练习，能使学生从中获取知识，掌握技巧，形成能力，发展思维。同时，学生的情感意志习惯兴趣等，也可在编织浅议小学语文课外作业存在的问题论文原稿界想象世界和学生的生活。在丰富作业形式激发学生作业兴趣方面取得不少宝贵经验，这些都有助于本研究的实施。尽管如此但尚属局部零散，尤其在评价方面较欠缺，缺乏有效的评价方式和激励机制。无法从根本上革除传的指引下......”。

2、“.....语文作业的问题自提倡减负新课改以来，致力于此方面的研究较多。有些学校曾经或者正在做些有益的改进尝试。如开放性作业主体性小学语文课外作业设应是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容。多样化的课外作业将构成学生课外校外生活的重要时空，将成为具有学生鲜明的价值追求理想愿望的活动，成为学生课外校外的种生活过程和生活方式，这样的作业不应再是关键词课程标准小学语文课外作业设计现状中图分类号文献标识码新课改走到今天，课堂教学有了较大改观......”。

3、“.....新型且富有特色的教学方式异彩纷呈。但在课外作业的设计上，传统的作业作为教学的个基本环节，作业是学生巩固知识提高学习能力的重要手段。内容多元形式多样角度多变的作业练习，能使学生从中获取知识，掌握技巧，形成能力，发展思维。同时，学生的情感意志习惯兴趣等，也可在编织精调减负是势之必然，小学语文课外作业应在减负之列浅议小学语文课外作业存在的问题论文原稿浅议小学语文课外作业存在的问题论文原稿。初步具备搜集和处理信息的能力......”。

4、“.....学生减负的需要作为教学的个基本环节，作业是学生巩固知识提高学习能力的重要手段。内容多元形式多样角度多变的作业练习，能使学生从中获取知识，掌握技巧，形成能力，发展思维意义的重要内容。多样化的课外作业将构成学生课外校外生活的重要时空，将成为具有学生鲜明的价值追求理想愿望的活动，成为学生课外校外的种生活过程和生活方式，这样的作业不应再是强加给学生的负担......”。

5、“.....然而，新课标颁布己逾年，些教师的观念迄今仍未得到更新，课前作业缺，课后作业补，大量的题海战术，给学生造成很大负担。因此，再次强调减负是势之必然，小学语文课外作业应在减负之实践中设计小学语文课外作业提供了有力的理论依据。以新课程标准为指导，树立以学生为本的课外作业理念，通过对小学语文课外作业设计与评价的研究，使学生以语文学科为主的听读说写能力得以提高。学生减负的需要课外作业设计现状中图分类号文献标识码新课改走到今天，课堂教学有了较大改观......”。

6、“.....新型且富有特色的教学方式异彩纷呈。但在课外作业的设计上，传统的作业观已不适应新课改的要求，必业提供了有力的理论依据。以新课程标准为指导，树立以学生为本的课外作业理念，通过对小学语文课外作业设计与评价的研究，使学生以语文学科为主的听读说写能力得以提高。初步具备搜集和处理信息的能力。这为我们同时，学生的情感意志习惯兴趣等，也可在编织精巧的作业训练过程中得到培养。然而，新课标颁布己逾年，些教师的观念迄今仍未得到更新，课前作业缺，课后作业补......”。

7、“.....给学生造成很大负担。因此，再次减负的需要发挥语文课程教育功能的需要新的语文课程标准的需要以及学生成长过程中自觉的生活需要人生需要和学习需要。学生对待课外作业的态度也同样应该成为种生活态度。在这种态度的指引下，学生在课外作业过程进行深刻的改革。作业问题正成为新课改最薄弱的个环节。而课外作业的改革如果仅站在传统教学理论视野，将很难找到有意义的突破口。新课程下的课外作业己不应再是课堂教学的附庸......”。

8、“.....犹如昙花现。学生对待新型作业的态度重又回到传统的作业态度观中。故对此进行深入细致的研究很有必要，也极为迫切。其中尤为重要的个部分就是小学语文课外作业的设计与评价。关键词课程标准小学语文业个性化作业研究性作业等。目前，对于小学语文作业设计的研究已日趋深入。如人教版新教材的编写中就相当重视作业的内容，注意作业设计的趣味性和人文色彩，并加强了感悟积累实践，关注学生的经验世界想象世界和巧的作业训练过程中得到培养。然而，新课标颁布己逾年......”。

9、“.....课前作业缺，课后作业补，大量的题海战术，给学生造成很大负担。因此，再次强调减负是势之必然，小学语文课外作业应在减负作业中存在的种种弊端，犹如昙花现。学生对待新型作业的态度重又回到传统的作业态度观中。故对此进行深入细致的研究很有必要，也极为迫切。其中尤为重要的个部分就是小学语文课外作业的设计与评价。学生减负的需与评价研究作业个性化作业研究性作业等。目前，对于小学语文作业设计的研究已日趋深入。如人教版新教材的编写中就相当重视作业的内容......”。