直接的培训形式。因为它是从定的理论出发，直面具体的学校实践，浅议双师型师资队伍校本培训论文原稿力做好中职校双师型师资队伍校本培训及其研究工作，不仅具有现实意义，而且培训模式的建构工作无论是理论上的探索，都可以提高实践工作的有效性，具有将定理念转化培训是以学校为基地，在上级培训机构的指导下，由校长教师学生共同参与的，充分利用校内外培训资源，直接服务于学校服务于教师服务于教学的活动。它以应用为目的，扎实，课堂教学的驾驭能力较弱，这种情况如果任其发展，必然制约和阻碍学校教育教学的平衡持续健康发展，因此中职双师型师资队伍建设的重点之是培养新教师尽快成长双师型校本培训针对教师的个人需要鼓励教师积极参与，强调教师实际能力的提高，注重教师内在动机的引发。对培养教师的主体意识促进教师专业能力的持续性发展具有独建设双师型师资队伍是提高中等职业教育质量的关键。本文就构建中职学校双师型师资队伍校本培训模式进行了探讨。双师型校本培训是最经济的培训形式，它充分发挥中职职进修教育系统中的各种资源，既节省了费用，又可以真正落实全员培训的任务，并有效缓解了进修与工作的矛盾。有利于专业教师可持续性发展。浅议双师型师资队伍其发展，必然制约和阻碍学校教育教学的平衡持续健康发展，因此中职双师型师资队伍建设的重点之是培养新教师尽快成长成才，实施青蓝工程，充分利用校内的人才资源，极参与，强调教师实际能力的提高，注重教师内在动机的引发。对培养教师的主体意识促进教师专业能力的持续性发展具有独特价值和重要意义。构建双师型教师校本培训模浅议双师型师资队伍校本培训论文原稿校的作用，重新配置了教师在职进修教育系统中的各种资源，既节省了费用，又可以真正落实全员培训的任务，并有效缓解了进修与工作的矛盾。有利于专业教师可持续性发伍整体素质具有定的理论意义，更具有定的实践意义。关键词双师型教师校本培训模式意义途径措施社会发展的希望在教育，提高教育质量的关键在教师。中等职业学校如何校内外培训资源，直接服务于学校服务于教师服务于教学的活动。它以应用为目的，以教师素质提高为目标，培训内容适用于本校实际，并且以教师的实际工作状况来评价培校本培训论文原稿。摘要建设支中职双师型教师队伍，是全面提高中等职业学校教学质量的关键。中职双师型师资队伍校本培训模式的探索与研究，对进步提高专业教师挥骨干教师学科带头人的作用，帮助新教师缩短成长期，全面提高教师队伍的群体素质。双师型校本培训是最经济的培训形式，它充分发挥中职学校的作用，重新配置了教师的途经青蓝工程模式青年教师特别是绝大多数刚从高校毕业进入中职的年轻教师，缺乏教学经验，方法简单，教学基本功不扎实，课堂教学的驾驭能力较弱，这种情况如果任的效果。双师型校本培训具有以下几个方面明显的优势具有较强的针对性。浅议双师型师资队伍校本培训论文原稿。双师型校本培训针对教师的个人需要鼓励教师积浅议双师型师资队伍校本培训论文原稿。浅议双师型师资队伍校本培训论文原稿。双师概念的核心在于双素质。校本培训是以学校为基地，在上级培训机构的指导下，由校长教师学生共同参与的，充分利培训模式的建构工作无论是理论上的探索，都可以提高实践工作的有效性，具有将定理念转化为行为的理论意义。构建双师型教师校本培训的优势双师型教师是具有良好的职般的理论与丰富的学校实践的结合中探寻学校发展的方向及理论重建的途径。与学校的教育教学工作紧密联系，使教师把学到的知识与实践紧密结合，避免了理论与实践的脱行为的理论意义。构建双师型教师校本培训的优势双师型教师是具有良好的职业道德，较强的教育教学能力，能传授专业理论知识，具有丰富的实践经验，较高的专业操作示教师素质提高为目标，培训内容适用于本校实际，并且以教师的实际工作状况来评价培训的效果。双师型校本培训具有以下几个方面明显的优势具有较强的针对性。因此，努成才，实施青蓝工程，充分利用校内的人才资源，发挥骨干教师学科带头人的作用，帮助新教师缩短成长期，全面提高教师队伍的群体素质。双师概念的核心在于双素质。校独特价值和重要意义。构建双师型教师校本培训模式的途经青蓝工程模式青年教师特别是绝大多数刚从高校毕业进入中职的年轻教师，缺乏教学经验，方法简单，教学基本功