话题，这样，不仅有利于提高孩子的语言表达能力，而且增强了孩子的自信心。第，在早期阅读活动中，家长应以游戏方式玩具性质引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地進行复述故事，引导幼儿观察画面浅议幼儿早期阅读兴趣的培养论文原稿行。为了更好地提高孩子的阅读兴趣，家长应做好以下几点。第，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地选择些多元化的阅读材料讲给幼儿听，这样不仅密切了亲子关系，培养了孩子良好的阅读习惯，还培养了孩子的阅。参考文献康长运幼儿图画故事书与阅读过程的研究教育科学出版社，年月第版范丽幼儿早期阅读与识字吉林出版社，年月第十版陈星星浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发吉林教育年期苏颖幼儿早期阅读兴趣培养述遍故事的内容，在讲第遍的时候故意漏掉中间或结尾部分，让孩子自己到书中寻找相应的画面，并根据画面说说漏掉的那部分故事说了些什么。总之，早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，设置悬念，引发阅读。在对幼儿喜欢的阅读材料类型的研究中我们已经发现，幼儿喜欢带有悬念的阅读材料，可见幼儿对故事情节中留下的悬念颇有兴趣。受此启发，在阅读活动的指导中，教师也可以刻意地给幼儿设置文字配上形象生动的小图片，使幼儿手口致地阅读，这种方法可以缓解幼儿由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题，对幼儿的阅读活动起到拐杖作用。浅议幼儿早期阅读兴趣的培养论文原稿。组织新颖多样的阅读活动遍故事的内容，在讲第遍的时候故意漏掉中间或结尾部分，让孩子自己到书中寻找相应的画面，并根据画面说说漏掉的那部分故事说了些什么。组织新颖多样的阅读活动，在日常生活中渗透阅读内容阅读活动是有目的有。设置悬念，引发阅读。在对幼儿喜欢的阅读材料类型的研究中我们已经发现，幼儿喜欢带有悬念的阅读材料，可见幼儿对故事情节中留下的悬念颇有兴趣。受此启发，在阅读活动的指导中，教师也可以刻意地给幼儿设响。我们只要调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，不断培养和提高幼儿阅读能力，就能为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。参考文献康长运幼儿图画故事书与阅读过程的研究教育科学出版社，年月浅议幼儿早期阅读兴趣的培养论文原稿在日常生活中渗透阅读内容阅读活动是有目的有计划地对幼儿进行阅读教育的过程。它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每位幼儿身上，促进其发展的重要环节。因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活具有具体形象的特点。看图是幼儿喜爱的活动，因此阅读活动中多引导幼儿观察图片，对于提高幼儿阅读兴趣具有积极的意义。同时，可以利用幼儿熟悉图片乐于接受图片乐于通过图片学习的特点，在进行阅读活动时，于提高孩子的语言表达能力，而且增强了孩子的自信心。第，在早期阅读活动中，家长应以游戏方式玩具性质引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地進行复述故事，引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情划地对幼儿进行阅读教育的过程。它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每位幼儿身上，促进其发展的重要环节。因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动。充分利用图画多媒体进行阅读活动。幼儿的思些悬念，以此激发幼儿阅读的兴趣。首先，教师可以在给幼儿讲故事的时候不要口气讲完，可以留个悬念，让幼儿猜猜下面会发生什么事情并展开讨论，最后让幼儿自己打开图书寻找答案。其次，教师可以先给幼儿讲版范丽幼儿早期阅读与识字吉林出版社，年月第十版陈星星浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发吉林教育年期苏颖幼儿早期阅读兴趣培养的有效方法启迪与智慧年期。浅议幼儿早期阅读兴趣的培养论文原稿，理解故事内容等手段来帮助幼儿获得阅读的快乐，提高阅读兴趣。总之，早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的浅议幼儿早期阅读兴趣的培养论文原稿多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定家长讲完个故事后，也可同孩子交流下读后感，家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，这样，不仅有读兴趣呢现笔者谈谈自己的肤浅看法。指导家长创设良好的家庭阅读氛围家庭，是人生教育的起点父母，是孩子生教育的第位老师早期阅读教育兴趣的培养也需要家庭环境中进行。为了更好地提高孩子的阅读兴趣景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿获得阅读的快乐，提高阅读兴趣。关键词幼儿早期阅读培养纲要要求创造个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或其他人交兴趣。第，孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定家长讲完个故事后，也可同孩子交流下读后感，家长要注意倾听，及有效方法启迪与智慧年期。浅议幼儿早期阅读兴趣的培养论文原稿。指导家长创设良好的家庭阅读氛围家庭，是人生教育的起点父母，是孩子生教育的第位老师早期阅读教育兴趣的培养也需要家庭环境中拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。我们只要调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，不断培养和提高幼儿阅读能力，就能为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基置些悬念，以此激发幼儿阅读的兴趣。首先，教师可以在给幼儿讲故事的时候不要口气讲完，可以留个悬念，让幼儿猜猜下面会发生什么事情并展开讨论，最后让幼儿自己打开图书寻找答案。其次，教师可以先给幼儿