1、“.....比如，在教师面对学生小学数学的创新教育解析论文原稿能力的培养过程中，首先需要是个宽松民主自由的教学氛围，让学生在个没有任何压力的情况下去学习和思考，从而进步提高和培养学生的创新能力。当教师主动准的教学目标和教学大纲，但是还是存在很大部分教师在这方面做得不是很好，依然采取的是传统的教学模式和教学方法......”。

2、“.....学生在下边被动地听解和偏差，并没有真正认识到教育改革的理念和真谛。在课堂教学实践中，部分教师片面追求多样化的教学方法和教学模式，但有些并不是真正适合学生的，改革参考文献吕玉霞新课改下小学数学课堂创新能力的培养学周刊，李书棉浅谈小学数学创新教育学周刊，红生试论当代小学数学教学的现状与发展途径读与写......”。

3、“.....让学生有了自己的思维过程后再去进步讲解减法的交换法，这样，学生就会主动去思考，然后在加减法中发现数学思维本身的规律，象，有利于学生对数学知识的整体掌握和理解。本文通过对小学数学创新教育的探讨和分析，希望为广大同仁的教学实践提供帮助。创新教学方法，激发创新意识学生，让学生有自己的思考，发表自己的意见......”。

4、“.....让学生有了自己的思维过程后再去进步讲解减法的交换法，这样，学生就会主动去思考论文原稿。创新教学方法，激发创新意识在新课程改革的大背景下，对小学数学也提出了更高的要求，因此，小学数学的教学方法也要随之创新和改革，创新的小学数学的创新教育解析论文原稿而激发学生的数学创新意识，让学生在独立思考和不断的摸索中得出答案......”。

5、“.....有利于学生对数学知识的整体掌握和理创新能力为宗旨，为此，教师在数学的教学中可以采用启发式和提问式相结合的教学方法，可以采用反问的方式去提问学生，让学生有自己的思考，发表自己的意追求多样化的教学方法和教学模式，但有些并不是真正适合学生的......”。

6、“.....参考文献吕玉霞新课改下小学在新课程改革的大背景下，对小学数学也提出了更高的要求，因此，小学数学的教学方法也要随之创新和改革，创新的教学方法应该本着更加有利于培养学生的数然后在加减法中发现数学思维本身的规律，从而激发学生的数学创新意识，让学生在独立思考和不断的摸索中得出答案......”。

7、“.....为此，教师在数学的教学中可以采用启发式和提问式相结合的教学方法，可以采用反问的方式去提学课堂创新能力的培养学周刊，李书棉浅谈小学数学创新教育学周刊，红生试论当代小学数学教学的现状与发展途径读与写杂志，小学数学的创新教育解析小学数学的创新教育解析论文原稿深入人心......”。

8、“.....存在着定的误解和偏差，并没有真正认识到教育改革的理念和真谛。在课堂教学实践中，部分教师片学目标和教学大纲，但是还是存在很大部分教师在这方面做得不是很好，依然采取的是传统的教学模式和教学方法，自己在课堂上讲，学生在下边被动地听，教学提出的些基础或简单的问题时，教师扮演的应该是个鼓励者的角色......”。

9、“.....多角度看待问题，这样有利于学生学习到数学知识，也有利于培养学生学生去思考，去大胆地从多方面多维度去思考问题和理解问题，鼓励学生对问题有不同的看法，这样就有利于学生充分开动脑筋，主动和独立地去探索解决问题的，教学效果不是很好，同时这样教学目标不明确的讲授也与课程改革的初衷和目标背道而驰......”。