1、“.....分清好坏。然后结合学生的意见给班里定份公约，这样定出来的公约很有公信力，可以真正起到培养学生的规则意识的作用小学道德和法治课堂教学中法治教育有效策略论文原稿小学道德和法治课堂教学中法治教育有效策小学道德和法治课堂教学中法治教育有效策略论文原稿要形式过渡的，直接与感性经验相联系，具体形象性的事物最容易让他们接受。小学道德与法治教材图文并茂，展现了个又个小学生生活的场景，最适合运用情景教学法培养学生的规则意识。例如......”。

2、“.....我们可以布置课后作业，让学生调查自己家附近的公共场所的管理规定是否有关于讲卫生方面的内容，如果违反了规定会做出什么处理或者让学生调查下自己社区乱扔垃圾的情况，在下节课时向全班学生做汇报，课堂只是教师指导学生体验生活的部分，更重要的是指导学生在日常生活中体验课堂上学到的知识，做个负责任有爱心讲道德的孩子。例如，我们在讲授年级道德与法治上册第课我们不乱扔时，通过图片展示创设情景讲故事等教学方认真备课，发掘教材中的法治元素经教育部审定的小学道德与法治是以儿童生活为线索架构的......”。

3、“.....教材图文并茂生动有趣，符合孩子的心理年龄特征，有利于学生阅读学习。但是文字描述内容很少。例如，年级道德与法治上册第课班级生活有规章，在授课时，可以叫几个学生到讲台前表演几个场景有的同学在教室里打闹有的同学在教室里跳绳有的同学在教室里认真听课举手回答问题等等。每个场景表演活动结束后，通过小倡导富强民主文明和谐，倡导自由平等公正法治，倡导爱国敬业诚信友善，积极培育社会主义核心价值观，这是对社会主义核心价值观的概括。年月......”。

4、“.....明确提出，以个倡明和谐，倡导自由平等公正法治，倡导爱国敬业诚信友善，积极培育社会主义核心价值观，这是对社会主义核心价值观的概括。年月，中共中央办公厅印发关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，明确提出，以个倡导为基本内容的课班级生活有规章，在授课时，可以叫几个学生到讲台前表演几个场景有的同学在教室里打闹有的同学在教室里跳绳有的同学在教室里认真听课举手回答问题等等。每个场景表演活动结束后，通过小组讨论的方式......”。

5、“.....让学生各抒己见，引导学生明辨是非，分清好坏。然后结合学生的意见给班里定份公约，这样定出来的公约很有公信力，可以真正起到培养学生的规则意识的作用小学道德和法治课堂教学中法治教育有效策略论文原稿具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的，直接与感性经验相联系，具体形象性的事物最容易让他们接受。小学道德与法治教材图文并茂，展现了个又个小学生生活的场景，最适合运用情景教学法培养学生的规则意识识方面的描述。如果单纯地进行文本的讲解和情节的描述......”。

6、“.....学生只能肤浅地认识课本知识，不利于学生法治观念的形成。巧设情景，培养学生的规则意识小学儿童思维特征是从具体形象思维为主要形式向抽象导为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。巧设情景，培养学生的规则意识小学儿童思维特征是从社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断......”。

7、“.....中共十大报告提出了个倡导，即，引导学生明辨是非，分清好坏。然后结合学生的意见给班里定份公约，这样定出来的公约很有公信力，可以真正起到培养学生的规则意识的作用。关键词对策小学道德与法治年月，中共十大报告提出了个倡导，即倡导富强民主文逻辑思维为主要形式过渡的，直接与感性经验相联系，具体形象性的事物最容易让他们接受。小学道德与法治教材图文并茂，展现了个又个小学生生活的场景，最适合运用情景教学法培养学生的规则意识。例如......”。

8、“.....将道德教育渗透在儿童的生活过程之中，教材图文并茂生动有趣，符合孩子的心理年龄特征，有利于学生阅读学习。但是文字描述内容很少，基本没有法律知乱扔垃圾，不但影响美感，而且会形成环境污染，让他们充分认识到美好的生活环境是由我们共同创造的。我们可以布置课后作业，让学生调查自己家附近的公共场所的管理规定是否有关于讲卫生方面的内容，如果违反了规定会做出什略论文原稿。拓展延伸......”。

9、“.....课堂只是教师指导学生体验生活的部分，更重要的是指导学生在日常生活中体验课堂上学到的知识，做个负责任有爱心讲道德的孩子。例如，我们在规章，在授课时，可以叫几个学生到讲台前表演几个场景有的同学在教室里打闹有的同学在教室里跳绳有的同学在教室里认真听课举手回答问题等等。每个场景表演活动结束后，通过小组讨论的方式，让学生各抒己见，引导学生明。就这样，把道德与法治课堂向校外做了有效的延伸，进步培养了学生的规则意识，提升学生的道德修养，从小培养学生的法治精神。巧设情景......”。