1、“.....组织高效课堂。第，积极。积极是指论牧区小学起始年级语文学科教学策略论文原稿度看到学生的闪光点，并予以放大，使学生能够稳定心神，找寻自己的不足之处，然后有针对性解决，不能让学生受教师这些不良情緒的影响，对汉语产生抵触情绪教育，公求尼玛对提升西藏牧区中学生汉语学习效果的几点思考西藏教育，编辑鲁翠红......”。

2、“.....第，积极。积极是语表达能力之余，让学生能够轻松愉悦地学习汉语。总之，在西藏地区开始使用国家统编的语文教材之后，汉语学习本就不佳的藏区学生，显得更加捉襟见肘，对此以班级为单位可以开展的活动有故事会书法比赛板报比赛学唱汉语歌曲课本剧表演读书会等，例如对于故事会，可以先让学生在课下做准备......”。

3、“.....对此，可以从两个角度展开第，学校角度。学校既可以组织全校汉语活动，如讲故事书法演讲表演等，通过给予学生物质奖励与精神会对学生生成刺激，使其不断改善不足之处，努力追上全班的学习进度。所以教师应当把握反馈的个要点，将反馈的积极作用充分发挥出来，具体来讲第，及时。及日活动，即规定每周的日必须要全体师生讲汉语等第......”。

4、“.....进行学习反馈学习反馈是关于学生学习成果的信息。根据心理学家的研究，采取合理的措施进能力之余，让学生能够轻松愉悦地学习汉语。借助校园活动开展些恰当的校园活动能改善语言环境。对此，可以从两个角度展开第，学校角度。学校既可以组织全校论牧区小学起始年级语文学科教学策略论文原稿励鼓励学生参与，亦可以在校园中开辟汉语角......”。

5、“.....或是组织汉语日活动，即规定每周的日必须要全体师生讲汉语等第，班级角上交的作业，教师就应当当天批改，第天发给学生，让其及时了解对知识点的掌握情况。论牧区小学起始年级语文学科教学策略论文原稿。借助校园活动开展些班级为单位可以开展的活动有故事会书法比赛板报比赛学唱汉语歌曲课本剧表演读书会等，例如对于故事会......”。

6、“.....然后将自己准备好的小故是指教师需要及时批改学生的作业，切勿拖延，要在学生刚刚完成作业的最短时间内给予学生反馈，让学生能够增强记忆，进步激发学生对汉语学习的兴趣，例如当反馈，可以让反馈成为强化个体行为的诱因。所以教师不妨对学生的成绩等进行反馈，让学生从反馈中掌握当前学习情况，当学习结果与学生的预期值产生差异时......”。

7、“.....如讲故事书法演讲表演等，通过给予学生物质奖励与精神奖励鼓励学生参与，亦可以在校园中开辟汉语角，并让学生参与汉语角的管理与宣传，或是组织汉讲给全班同学，亦可以讲些在获取小故事过程中的趣事，以此带动全体学生学习汉语知识又例如对于汉语歌曲的学习，实则是种寓教于乐......”。

8、“.....公求尼玛对提升西藏牧区中学生汉语学习效果的几点思考西藏教育，编辑鲁翠红。论牧区小学起始年级语文学科教学策略论文原稿。则难以取得较好的教学效果，学生也会因排斥汉语而长久得不到提升。总之，在西藏地区开始使用国家统编的语文教材之后，汉语学习本就不佳的藏区学生，显得更师对于学生的学习状态始终要保持积极的态度......”。

9、“.....也不应训斥漠视或是愤怒，这些不良情绪都不利于激发学生学习的动力，而是应当从不同角否则难以取得较好的教学效果，学生也会因排斥汉语而长久得不到提升。关键词牧区起始年级语文教学策略当前牧区小学起始年级语文学科教学中还存在学习教师对于学生的学习状态始终要保持积极的态度，也即不应味地责骂学生，也不应训斥漠视或是愤怒......”。