教育革新，。摘要随着新课改的深入推进，小学语文教育受到越来越多的关注。小学语文课堂教学面对的小学语文课堂教学的增效减负策略论文原稿减轻学习负担。实际小学语文教学中，老师需要有效利用课堂教学时间，不断增强语文教学的趣味性，使学生快乐学习，不断收获知识。教学质量已成为永恒的话题，也是教学可持续发展础知识巩固，进步强化学生的学习兴趣，更好地达成课堂教学的增效目的小学语文课堂教学的增效减负策略论文原稿。摘要随着新课改的深入推进，小学语文教育受到越来越多的关注具有张扬的个性，实际课堂教学之中，老师需提高教学的针对性。即合理安排教学时间，在讲解完基础知识后预留给学生充分的自由讨论与解答问题时间。剩下的时间老师需要对学生的知小学语文课堂教学面对的是全班学生，在实际教学过程中，老师需要加强对每位学生的关注，如了解其想法，预留充分的自由发言机会，大家共同点评等。不管学生的想法正确与否，老师未传授给学生有效的学习方法，使得学生的学习费时而无效，成绩无法有效提升。为此，在新时期的小学语文教学之中，老师想要在课堂教学中不断增效，就需要通过培训学习等途径先提读书的重要性。再如在学习钓鱼的启示时，老师可以采取角色扮演的方式，让学生轮流扮演父亲和儿子两个角色，对课文主旨进行深层次理解。相信在这样多元化的教学背景下，势必能达增加学生的学习负担。为此，老师需要将创新的教学方法运用到实际教学之中，如角色表演法情境教学方法多媒体教学方法小组合作学习方法等，以此来让学生对知识进行更为深入的理解传授给学生良好的学习方式，帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生更勇敢地面对与解决难题，获得快乐的发展。教学方法是决定教学中能否减负的关键所在，当然也会直接影响课堂教小学语文课堂教学的增效减负策略论文原稿高自身的教学水平，然后传授给学生良好的学习方式，帮助学生养成良好的学习习惯，促使学生更勇敢地面对与解决难题，获得快乐的发展小学语文课堂教学的增效减负策略论文原稿课堂上都认真听讲与做笔记的情况下，仍有大部分学生的成绩难以有效提升。而之所以存在此种问题，原因有两方面，其就是老师的教学水平较差，未掌握有效及创新的教学方法，其就是记的情况下，仍有大部分学生的成绩难以有效提升。而之所以存在此种问题，原因有两方面，其就是老师的教学水平较差，未掌握有效及创新的教学方法，其就是未传授给学生有效的学习成不断减负的教学效果小学语文课堂教学的增效减负策略论文原稿。大量教学实践表明，目前的小学语文教学之中，大多数老师都面临着个共性问题，即在众多条件都兼备以及学生在，达成不断减负的教学目的。比如在学习窃读记之时，老师就可以利用多媒体的视频播放功能，为学生展示与之相对应的动画片段，让学生感受主人公的内心世界，更好地感知情感，懂得学效果。以往的小学语文课堂教学之中，老师无论针对怎样的内容，都会采取灌输式的教学方法，不管学生有没有听懂理解透，都会继续进行下部分知识的讲解，这势必会影响学习效果，方法，使得学生的学习费时而无效，成绩无法有效提升。为此，在新时期的小学语文教学之中，老师想要在课堂教学中不断增效，就需要通过培训学习等途径先提高自身的教学水平，然后小学语文课堂教学的增效减负策略论文原稿的学习兴趣，更好地达成课堂教学的增效目的。大量教学实践表明，目前的小学语文教学之中，大多数老师都面临着个共性问题，即在众多条件都兼备以及学生在课堂上都认真听讲与做笔教学之中，老师需提高教学的针对性。即合理安排教学时间，在讲解完基础知识后预留给学生充分的自由讨论与解答问题时间。剩下的时间老师需要对学生的知识面进行拓展，让学生多讨是全班学生，在实际教学过程中，老师需要加强对每位学生的关注，如了解其想法，预留充分的自由发言机会，大家共同点评等。不管学生的想法正确与否，老师都需要给予积极的鼓励，的关键所在，如何保证教学质量的同时，不断减轻学生的学习负担，是每位小学语文老师都需要深入研究的课题小学语文课堂教学的增效减负策略论文原稿。参考文献袁敏试论小学语。参考文献袁敏试论小学语文课堂教学的增效减负策略新课程，吴楠提高小学语文课堂教学有效性的对策教育革新，。关键词小学语文增效减负策略增效减负是指提高学习效率，识面进行拓展，让学生多讨论热点问题，提高学习兴趣。当然，不同学生的能力自然是不同的，老师需要根据不同学生的水平来教学，如高水平的学生进行知识拓展，低水平的学生进行基师都需要给予积极的鼓励，切不可出现由于种种原因直接否定学生想法的情况，这样会导致学生逐渐在学习活动中变得胆怯，会影响日后的语文学习。此外，老师需要明确现在学生普遍都