生步步深入学习，运用灵活的方法帮助学生理解和掌握文言文。率。高中时期的青少年，对于历史故事有较强的兴趣，如果能够在语文课堂上了解文言文背景和作者经历，就会加强对文言文的理解，提高学习兴趣。关键词高中学生文言文学习兴趣中华文化源远流长博大精深，文言文是中华文化的精髓部分，在几千年的历论提高中学生学习文言文兴趣的策略论文原稿的兴趣，引导学生步步深入学习，运用灵活的方法帮助学生理解和掌握文言文。论提高中学生学习文言文兴趣的策略论文原稿。通过多种方法提高学生学习文言文的兴趣知人论世在实际教学中，很多时候教师会认为作者和背景不是教学重点，不会花费宝兴趣中华文化源远流长博大精深，文言文是中华文化的精髓部分，在几千年的历史中不断发展。因此，在高中语文学习中，文言文占据了很重要的地位，还是高考的主要内容之，这是发展弘扬中华文化的内在要求。但是，与白话文相比，文言文有较大的难度场合会用到，而且在日常生活中也会被用来表达感情，如毕业之际，同学们会用海内存知己，天涯若比邻来安慰友人。只要细心，就会发现文言文在日常生活中应用广泛。因此，教师在文言文教学中，要侧重学习方法的教学，使学生自我学习，充分理解文言文言文是我国优秀的传统文化，需要我们继承和发扬，所以，学习文言文要着重培养高中学生的自学能力，教师要着重教授学生学习的技巧，使高中学生可以独立学习善于学习，在掌握知识的同时结合现代生活，阐发古人思想精华，使文言文更加贴近生活，北京中外软信息技术研究院，李振宁如何提高學生文言文学习兴趣语文天地，王雪提高中学生文言文学习兴趣的几点思考新课程，刘生智论提高中学生学习文言文兴趣的策略家教世界，耿继武如何提高中学生学习文言文的兴趣学知报，。古为今用结束语在传统的文言文教学中，教师采用填鸭式教学模式，课堂枯燥无趣，高中学生对文言文学习难以提起兴趣，难以掌握学习文言文的技巧和方法。同时，高中语文课本的文言文有较大的难度，加大了学生理解文言文的能力，使学生学习文言文更加困难。，如果不能解决问题，老师可以适当点拨，着重讲解这部分内容。其次，教师还要有丰富渊博的知识储备，学生之所以对课堂有兴趣，是因为能够理解所学内容，如果教师对于所讲内容，没有充分的了解，那么学生就会对自己所学的内容充满疑惑，进而会怀在原有的基础上循序渐进，用所积累的知识寻找规律，对文言文的认识从感性上升到理性。提高文言文学习兴趣的办法很多，不管采用怎样的学习方法，都要遵循认识规律，循序渐进，这样才能达到事半功倍的效果。改革创新在课堂中教师要改革创新教学模论提高中学生学习文言文兴趣的策略论文原稿何学习，都是为了服务现实生活。学习文言文也样。学习不能与现实脱节，定要结合现实。学习文言文，不但是为了学生能够从中汲取营养，学习先辈们的智慧，提高思想境界，也是为了能够为现实生活服务。论提高中学生学习文言文兴趣的策略论文原稿文，提高学生对文言文学习的水平，提高整体教学水平，从而提高学生学习效率，在提高学习成绩的同时，有利于继承和发展中华文化。参考文献赵宇星浅谈激发中学生文言文学习兴趣的策略北京中外软信息技术研究院，第届世纪之星创新教育论坛论文集在日常生活中也会被用来表达感情，如毕业之际，同学们会用海内存知己，天涯若比邻来安慰友人。只要细心，就会发现文言文在日常生活中应用广泛。因此，教师在文言文教学中，要侧重学习方法的教学，使学生自我学习，充分理解文言文，深层挖掘古人此，高中语文教师首先要改变学生对于学习文言文无用的观点，然后再采取积极的措施，改变教学方法，提高课堂的趣味性，进而提高学生学习文言文的兴趣，吸引学生在课堂上的注意力。同时，教师还要加强对学习技巧的教学，使学生可以自己独立理解文自己所学的知识，也不愿采用自主的学习方法，以致对文言文学习失去兴趣。因此，在教学过程中，教师要提高自己知识储备，扩大自己知识面，才能解决学生的困惑，也会使学生愿意采用自主学习的模式，进而提高课堂效率，提高学生学习文言文的兴趣。式，采用多种教学方法促进学生学习文言文的兴趣，改变学生的学习模式。首先，要建立自主合作探究的学习模式。文言文中的字词翻译疏通文意，老师要交给学生自己完成，采用小组讨论的模式。如果小组可以解决问题，那么老师可以对这部分适当省略教想，做到古为今用。古为今用任何学习，都是为了服务现实生活。学习文言文也样。学习不能与现实脱节，定要结合现实。学习文言文，不但是为了学生能够从中汲取营养，学习先辈们的智慧，提高思想境界，也是为了能够为现实生活服务。所以，高中时期论提高中学生学习文言文兴趣的策略论文原稿兴趣。随着时代的发展，现代的生活节奏越来越快，就要求语言简洁，这必然要用到文言文。温总理在十届人大次会议上对处理两岸关系的回答是得道多助，失道寡助，表达了台湾政治局势逆民心，其结果必然是失败的。文言文不仅在正式场合会用到，而且提高中学生学习文言文兴趣的策略论文原稿。改变学生心理大多数学生不重视语文学习，认为自己的理解能力足够应对语文考试，在学习文言文时候抱有无用的观点，认为在日常生活中，用不到文言文，所以对文言文学习难以提起兴趣。文言文是我国优史中不断发展。因此，在高中语文学习中，文言文占据了很重要的地位，还是高考的主要内容之，这是发展弘扬中华文化的内在要求。但是，与白话文相比，文言文有较大的难度，在语法结构和用词上都有较大的不同，所以，高中学生理解文言文会有定的困的课堂时间来讲授这些。因此，学生在学习文言文时候，不了解作者和时代背景，会更加难以理解文言文，也不能充分理解作者写作的感情，这样的教学会使课堂更加枯燥无味，使学生难以对文言文产生兴趣，也难以在课堂上集中精力，进而会降低课堂学习在语法结构和用词上都有较大的不同，所以，高中学生理解文言文会有定的困难，以致渐渐会失去学习文言文的兴趣，甚至会出现厌倦抵触心理，这会严重影响学生的语文成绩。针对这种情况，高中语文教师要采取积极的应对措施，激发高中学生学习文言文文，深层挖掘古人思想，做到古为今用。改变学生心理大多数学生不重视语文学习，认为自己的理解能力足够应对语文考试，在学习文言文时候抱有无用的观点，认为在日常生活中，用不到文言文，所以对文言文学习难以提起兴趣。关键词高中学生文言文学，进而激发学生学习兴趣。随着时代的发展，现代的生活节奏越来越快，就要求语言简洁，这必然要用到文言文。温总理在十届人大次会议上对处理两岸关系的回答是得道多助，失道寡助，表达了台湾政治局势逆民心，其结果必然是失败的。文言文不仅在正