1、“.....中职院校的生源主要是初中生，甚至有部分学生初中尚未毕业，或者候，创新创业精神是不可缺少的部分。自古至今，具有创业创新精神的历史人物历史故事是枚不胜举的，如夏商周的分封制宗法制，秦始皇创立的公卿制郡县制等，都是创新的成果。所以，在实施中职历史教学活动的时候，教师要把握该学科的创新创业这德育功能，有机地渗透创业创新中职历史学科的德育功能及实现策略论文原稿育功能，有机地渗透创业创新内容，切实地培养学生创业创新精神。从教材中挖掘德育资源丰富的德育资源是实现德育学科德育功能的基础。挖掘教学资源，是教师专业能力的具体体现......”。

2、“.....历史教学内容不乏德育资源。所以，在开展历史教学活动之职历史教师在组织教学活动的时候，要立足该学科的德育功能，多种策略地融入德育教育，发挥学科德育功能，使立德树人的教育任务有效落地。培养学生创业创新精神创业创新精神是中职生在参与教育教学活动的过程中必须形成的精神品质，也是中职生有效地参与未来社会和工作的保现存发展问题的主要途径。所以，在开展中职历史教学活动的时候，教师要有效地挖掘该学科的德育功能，联系教学需要，应用多样的策略发挥德育功能，落实立德树人这教育任务，使学生们在获取历史知识，发展历史学习能力的同时，受到德育熏陶，夯实有效发展的基础。那么，历史摘要众所周知......”。

3、“.....教育活动的开展直接关系到我国职业教育的发展情况和各个行业的发展情况。中职院校的生源主要是初中生，甚至有部分学生初中尚未毕业，或者是从事工作的社会人员。这些中职生受到多种因素的影响，参与中职课堂教学活动，驱动学生们体验，使他们无形中受到德育熏陶。结语总而言之，中职历史是具有德育功能的学科，在立德树人教育任务的要求下，教师要以德育功能为基础，联系教学内容，多种方式地挖掘德育资源，创设德育活动，使学生在理解历史知识的同时，受到德育熏陶，提升历史学习效果。学生树立自信心的教学方法。缺乏自信心是中职生存在的大问题，也是影响他们有效发展的主要问题。在组织历史课堂教学的时候......”。

4、“.....不但可以使学生获得学习历史的满足感，进步地增强学习历史的欲望，还可以树立自信心，夯实有效发展的基础。课堂外开展活时，受到德育熏陶，提升历史学习效果。参考文献崔世兰中职历史教学中的德育问题及施教方法分析汉字文化，孙晓东，崔丽萍，孙晓虹中职历史课程有趣高效德育渗透实施方法探索卫生职业教育，高国军关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨佳木斯职业学院学报，韩军浅在当前的中职历史课外活动的开展过程中，大部分教师机械地为学生们设计相应的历史练习题，希望学生通过解决历史练习题加深对历史知识的理解。如此做法，导致部分学生失去了历史学习兴趣，同时也将德育束之高阁。为了解决此问题......”。

5、“.....笔者中职历史学科的德育功能及实现策略论文原稿考文献崔世兰中职历史教学中的德育问题及施教方法分析汉字文化，孙晓东，崔丽萍，孙晓虹中职历史课程有趣高效德育渗透实施方法探索卫生职业教育，高国军关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨佳木斯职业学院学报，韩军浅谈中职学校历史教学中的德育渗透科技风，大部分教师机械地为学生们设计相应的历史练习题，希望学生通过解决历史练习题加深对历史知识的理解。如此做法，导致部分学生失去了历史学习兴趣，同时也将德育束之高阁。为了解决此问题，有效地在课外落实历史学科的德育功能，笔者立足学生们的兴趣点，开展系列的德育活，从点滴入手对学生进行肯定和鼓励......”。

6、“.....缺乏自信心是中职生存在的大问题，也是影响他们有效发展的主要问题。在组织历史课堂教学的时候，教师善于应用赏识教学法，不但可以使学生获得学习历史的满足感，进步地增强学习历史的欲望，还可以树立自信，浇灌德育花朵德育教育活动是贯穿历史教学活动始终的。在新轮课程改革的实施过程中，教育领域提出了开拓课外活动的教学要求。课外活动是历史课堂教学活动的延伸和拓展，与历史课堂活动呈现相辅相成的关系，驱动着学生实现进步的发展。在当前的中职历史课外活动的开展过程中职学校历史教学中的德育渗透科技风，。培养学生合作团结精神在国际竞争日益激烈的今天，合作是学生们适应社会必须具备的能力......”。

7、“.....应用赏识教学法赏识教学法是教师立足学生们的发展情况，从点滴入手对学生进行肯定和鼓励，立足学生们的兴趣点，开展系列的德育活动，驱动学生们体验，使他们无形中受到德育熏陶。结语总而言之，中职历史是具有德育功能的学科，在立德树人教育任务的要求下，教师要以德育功能为基础，联系教学内容，多种方式地挖掘德育资源，创设德育活动，使学生在理解历史知识的，夯实有效发展的基础。课堂外开展活动，浇灌德育花朵德育教育活动是贯穿历史教学活动始终的。在新轮课程改革的实施过程中，教育领域提出了开拓课外活动的教学要求。课外活动是历史课堂教学活动的延伸和拓展，与历史课堂活动呈现相辅相成的关系......”。

8、“.....受到德育熏陶，夯实有效发展的基础。那么，历史学科到底有怎样的德育功能呢我们要如何实现历史学科的德育功能呢这是本文需要重点解决的问题。中职历史学科的德育功能及实现策略论文原稿。应用赏识教学法赏识教学法是教师立足学生们的发展情从事工作的社会人员。这些中职生受到多种因素的影响，参与中职课堂教学活动的效果不佳，表现为上课注意力不集中，故意扰乱课堂秩序等。尤其部分学生缺乏意志力观不佳等。这些问题的存在，严重地影响了他们的健康发展，同时也影响了中职教育质量。在新课改深入发展的今天，内容，切实地培养学生创业创新精神......”。

9、“.....中职历史学科还具有责任意识生态观等德育功能。从这些德育功能可以看出，德育是历史学科教学不可缺少的部分。所以，中职历史教师在组织教学活动的时候，要立足该学科的德育功能，教师要深入地钻研历史教材，透过历史知识发现德育因素。中职历史学科的德育功能及实现策略论文原稿。培养学生创业创新精神创业创新精神是中职生在参与教育教学活动的过程中必须形成的精神品质，也是中职生有效地参与未来社会和工作的保障。在开展中职德育教育活动的。在开展中职德育教育活动的时候，创新创业精神是不可缺少的部分。自古至今，具有创业创新精神的历史人物历史故事是枚不胜举的，如夏商周的分封制宗法制......”。