践创新等综合能力。同时也只有建立了师生间的同频交课堂自主活动观察解读自主策略引语幼儿园的自然教育强调改变传统封闭式的教学模式，提高教育活动的开放性，调动幼儿学习参与的主动性。游戏对于儿童而言不仅仅是学习的课堂，也是幼儿的工作。对于幼儿，游戏就是工作。因此针对幼儿的陶行知六大解放思想指导下的幼儿园自然教育实施策略论文原稿康发展。参考文献宫盛花，幼儿园白然教育理念与实践现状调查及优化路径陕西教育学院学报严晓茜陶行知大解放思想在幼儿教育中的实施策略新课程综合，。陶行知六大解放思想指导下的幼儿园自然教育实施策略论文原稿。同时也只有建立了幼儿行为，进行有效的自然教育。但是在进行幼儿游戏行为观察时，对于不恰当的游戏行为必须及时制止，避免意外的发生。同时户外游戏本身就具有定的危险性，因此在进行开放场地的户外游戏教学时，定要限制幼儿的活动范围。必要情况下，教师还深入详实的观察。反馈游戏行为在对幼儿的游戏行为进行观察时，务必实现观察记录的及时性和观察反馈的即时性。因为幼儿的游戏行为具有定的随机性，那么及时的记录和即时的反馈可以使教学的效果最大化，更好的促进幼儿个人能力的发展。比较常幼儿日常的游戏活动和场所主要分为室外和室内，因此在进行幼儿自主游戏行为观察时不能局限了思维，而是将两种游戏活动都纳入观察的目标，使观察更具有普适性。同时也只有将两种观察行为放置同地位，才能更好的就幼儿游戏行为背后产生的原因，只有保证观察材料的充足性，游戏持续时间的充足性才能使观察结果得到保障，使观察解读变得有效起来，教师的观察才能更具体。因此在儿童进行游戏活动时，教师需要帮助准备丰富的游戏材料，并留下充裕的游戏时间，可以让幼儿的自我创新能力展。如，在幼儿进行搭积木的游戏活动时，如果教师由于教学任务打断幼儿的游戏行为，那么本次的游戏活动也就没有意义了。而相应的教师应该就搭积木的游戏活动开发其教育意义，是游戏活动转化为教学活动，进行适当的教学创新。转变教师角色，的幼儿教学中，我们就习惯性的倾向于室内游戏行为的观察，忽视了幼儿室外游戏行为的观察。但就本质而言，它们都是实现幼儿教育有效的途径，对者都应该进行深入详实的观察。对于户外自主游戏的观察必然是个长期的持续的过程，只有保证观察材化路径陕西教育学院学报严晓茜陶行知大解放思想在幼儿教育中的实施策略新课程综合，。陶行知六大解放思想指导下的幼儿园自然教育实施策略论文原稿。幼儿日常的游戏活动和场所主要分为室外和室内，因此在进行幼儿自主游戏行为观察时陶行知六大解放思想指导下的幼儿园自然教育实施策略论文原稿手能力得到长足的发展。如，在幼儿进行搭积木的游戏活动时，如果教师由于教学任务打断幼儿的游戏行为，那么本次的游戏活动也就没有意义了。而相应的教师应该就搭积木的游戏活动开发其教育意义，是游戏活动转化为教学活动，进行适当的教学创就积木本身只有小的积木块彼此合作，才能使设想逐步成真。我们小朋友之间也需要团结友好，那么我们会搭出更好看的房子。陶行知六大解放思想指导下的幼儿园自然教育实施策略论文原稿。对于户外自主游戏的观察必然是个长期的持续的过对于不恰当的游戏行为必须及时制止，避免意外的发生。同时户外游戏本身就具有定的危险性，因此在进行开放场地的户外游戏教学时，定要限制幼儿的活动范围。必要情况下，教师还需要不断丰富幼儿游戏的表现形式，促进幼儿发展方向的多样化。大结幼儿行为户外游戏是幼儿最喜欢的教学组织形式，但是大多数教师并不能就游戏行为进行恰当的组织教学。因此教师对于幼儿的游戏行为需要进行适当的引导，抓住时机，将游戏行为转化为教育行为。如，在幼儿搭积木时因为积木不够产生争吵时，可的充足性，游戏持续时间的充足性才能使观察结果得到保障，使观察解读变得有效起来，教师的观察才能更具体。因此在儿童进行游戏活动时，教师需要帮助准备丰富的游戏材料，并留下充裕的游戏时间，可以让幼儿的自我创新能力动手能力得到长足的不能局限了思维，而是将两种游戏活动都纳入观察的目标，使观察更具有普适性。同时也只有将两种观察行为放置同地位，才能更好的就幼儿游戏行为背后产生的原因进行合理的解读，并进步挖掘其教学意义，使其可以促进幼儿的自我成长。比如，在日放和自然教育的教育内涵丰富，与之切合的幼儿教学手段必须丰富，教师要具备教学探索精神，围绕班级幼儿共性特点和个性发展，创设更多高质量的幼儿教学活动内容，助力幼儿身心健康发展。参考文献宫盛花，幼儿园白然教育理念与实践现状调查及陶行知六大解放思想指导下的幼儿园自然教育实施策略论文原稿陶行知大解放思想对于幼儿教育有着极大的启发作用，实现幼儿自然教育可以较好的激发幼儿天性。而游戏作为幼儿学习的第课堂，针对幼儿的游戏行为进行有效观察，则可以很好地总结幼儿行为，进行有效的自然教育。但是在进行幼儿游戏行为观察时，才能让师生间的关系更加融洽，更好的实现游戏的教育意义，助力幼儿的个人成长。如，新人教师和幼儿起玩老鹰抓小鸡游戏，通过游戏就可以快速融入的学生中去，为接下来的教学开展打下好的基础。反馈游戏行为在对幼儿的游戏行为进行观察时，游戏行为进行必要的观察，进而了解幼儿游戏掌握的程度，对于促进幼儿的自主成长有着极大地意义。相应的游戏本身也必须有针对性，就儿童本身亟需的动手能力思维能力进行培养。这要求幼儿教师要具备融会贯通的教学能力，以大解放思想为导向，生间的同频交流，才能让师生间的关系更加融洽，更好的实现游戏的教育意义，助力幼儿的个人成长。如，新人教师和幼儿起玩老鹰抓小鸡游戏，通过游戏就可以快速融入的学生中去，为接下来的教学开展打下好的基础。关键词幼儿成长户外游戏游要不断丰富幼儿游戏的表现形式，促进幼儿发展方向的多样化。大解放和自然教育的教育内涵丰富，与之切合的幼儿教学手段必须丰富，教师要具备教学探索精神，围绕班级幼儿共性特点和个性发展，创设更多高质量的幼儿教学活动内容，助力幼儿身心的记录方法有多媒体记录法宫格式记录法游戏日志记录法等。结束语陶行知大解放思想对于幼儿教育有着极大的启发作用，实现幼儿自然教育可以较好的激发幼儿天性。而游戏作为幼儿学习的第课堂，针对幼儿的游戏行为进行有效观察，则可以很好地总因进行合理的解读，并进步挖掘其教学意义，使其可以促进幼儿的自我成长。比如，在日常的幼儿教学中，我们就习惯性的倾向于室内游戏行为的观察，忽视了幼儿室外游戏行为的观察。但就本质而言，它们都是实现幼儿教育有效的途径，对者都应该进