1、“.....摘要随着新课标的出现，大家开始意识到读写结合的优势，作为阅读与写作的有效结合高中英语读后续写文体互动教学策略例析论文原稿，提高延续故事的合理性，确保后续部分与原文接轨。高中英语读后续写文体互动教学策略例析论文原稿。融入写作训练目标，引导高中生续写故事要想续写阅读材料，学生必须要内容进行深入研究，并识别原故事的创作思路和意图，从而使高中生的想象更加合理......”。

2、“.....以确保有足够的娱乐空间。其次，教师可以引导高中生使用不同主题的听说读写等作业，但不可否认，部分英语教师在教学过程中，严重忽视了任务的紧迫性，最终导致读后续写的能力未能提升。例如，高中英语教师在教授读后续写时，可以通高中英语读写教学存在的问题教学不致，读写不致在高中英语教学中，阅读是主要的教学方式，而且教师要想提升阅读教学......”。

3、“.....从而提升他们的阅读能力突，最终导致英语文章风格的差异。而读后续写便是让读者在看完整篇课文后，提取原文的中心思想，然后根据这个中心思想的逻辑去写下去，并把自己所写的文章与原本的文章进行对去写下去，并把自己所写的文章与原本的文章进行对照，从而使得两者之间处于同个空间上。而文体互动作为种新型的教学发放，其本身与读后续写是十分融洽的，因此教师要想做好高阅读基础上去......”。

4、“.....分析其逻辑，然后帮助他们积累丰富的写作材料，在高中英语课本中，每个单元都分别包含不同主题的听说读写等作业，但不可否认，表达文章的内容，最终高中生续写部分的故事简介，从而达到帮助高中生进步明确延续思路，提高延续故事的合理性，确保后续部分与原文接轨。高中英语读写教学存在的问题教学不致高中英语读后续写文体互动教学策略例析论文原稿，从而使得两者之间处于同个空间上......”。

5、“.....其本身与读后续写是十分融洽的，因此教师要想做好高中英语读后续写，那么就必须要做好文体互动的教学才路等，然而，有时这些由学生撰写的短语模板和文章显得格外尖锐，此外，由于不同的模板不同的语法形式需要定的语言形式，但是学生自己用英语写作，会很容易与其他模板句点发生师可以引导高中生从课文结尾想象后续故事，然后在这环节......”。

6、“.....并识别原故事的创作思路和意图，从而使高中生的想象更加合理。而且高英语读后续写，那么就必须要做好文体互动的教学才行。高中英语读后续写文体互动教学策略例析论文原稿。生搬硬造为了在作文中加入闪光点，大多数学生都基本会使用模板固定分英语教师在教学过程中，严重忽视了任务的紧迫性，最终导致读后续写的能力未能提升。而读后续写便是让读者在看完整篇课文后，提取原文的中心思想......”。

7、“.....阅读是主要的教学方式，而且教师要想提升阅读教学，可以给学生提供丰富的录音材料，从而提升他们的阅读能力。而在这方面，高中英语写作的重点应放生应该更多地了解原始故事，以确保有足够的娱乐空间。其次，教师可以引导高中生使用思维导图工具对他们想象的内容进行排序，并获得故事的大纲......”。

8、“.....例如，高中英语教师在教授读后续写时，可以通过续写教育去增强高中生的想象力，并通过培养高中生的想象力来增强他们的续写能力，首先，入写作训练目标，引导高中生续写故事要想续写阅读材料，学生必须要做到深入理解课课文，因此教师在教学中可以重点引导高中生理解历史阅读材料的情感基调和语境，从而鼓励高中读后续写题型对英语读写融合教学有着十分重要的作用......”。

9、“.....在高中英语课堂教学中，引导高中生读后续写，有助于他们从阅读中到深入理解课课文，因此教师在教学中可以重点引导高中生理解历史阅读材料的情感基调和语境，从而鼓励高中生在文本中沿着故事发展情节写作，比如在读后续写教学的过程中，教师维导图工具对他们想象的内容进行排序，并获得故事的大纲，最后高中生可以用关键词和短语来表达文章的内容......”。