1、“.....他们的思维比较封闭，思考问题通常不懂得变通。发散思维具有流畅性新颖性变通性独创性等特点。想象是创新的源泉，是发散思维的翅膀，有了想象，思维高中数学高效课堂构建策略论文原稿文献王兴彬新课程下的高中数学教学方法读与写，徐勤鸿浅谈高中数学教学现状及优化措施试题与研究，王海龙问题情境驱动下的高中数学建模教学研究与实践中国校外教育旬刊，。构建高效高中数学教学学习生涯中，对于学生的学习和生活都非常重要。随着年级的不断升高......”。

2、“.....在内容方面是不断丰富的，在难度方面是不断升高的。因此，在如今的高中数学教学中仍存中，可以发现只有将学生从传统型的学习者转变为创新型素养型的学习者，才能够有效提高教学效率，有助于学生学习更多的数学知识。为了取得理想的教学效果，教师需要对教学现状进行分析，并提出有针对性迁移变式训练人之可贵在于能创造性地思维。创新就是具有求异，做到与众不同，做到人无我有，人有我优。求异思维是创新思维的核心......”。

3、“.....多方位多角度地分析问题，勇于寻求变异，用不同的统严谨分析评估等特征。批判思维的核心是分析解释推理评价。批判思维不是种纯否定，还具有建设性与创造性，它是为了寻求最好的替代性策略，可以给出更多可供选择的建议。批判性思维能够让人独立思考，以高中数学教师不仅要注重学生对数学知识的理解和吸收，还要注重学生对数学知识的应用能力。因此，高中数学教师需要分析高中数学知识，找到具有实践性的内容开展生活实践活动。通过这样的方式......”。

4、“.....避免盲从。现在部分学生容易受别人思考的影响，对别人的观点盲目跟从，没有自己的主见，不敢批判质疑他人的观点，这也是导致创新思维退化的主要原因。批判性思维有助于创新位多角度地分析问题，勇于寻求变异，用不同的方法去解决问题。辩论质疑交锋批判性思维是种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿。批判性思维立足事实证据与逻辑推理，它具有高中数学高效课堂构建策略论文原稿免盲从......”。

5、“.....对别人的观点盲目跟从，没有自己的主见，不敢批判质疑他人的观点，这也是导致创新思维退化的主要原因。批判性思维有助于创新发现新问题和构思不同的解决方学高效课堂构建策略论文原稿。辩论质疑交锋批判性思维是种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿。批判性思维立足事实证据与逻辑推理，它具有独立思考区分不同点建立联系者，才能够有效提高教学效率，有助于学生学习更多的数学知识。为了取得理想的教学效果......”。

6、“.....并提出有针对性的举措，不断地改进教学模式，采取多元化的教学方法，从而让学生在帮助学生反复记忆和理解数学知识，帮助学生打牢基础，还可以促进学生实践能力的提升，强化学生分析问题和解决问题的能力，促使学生形成生活化和实践性的数学思维，学会运用数学知识解决实际问题。高中现新问题和构思不同的解决方案。开展生活实践活动通过对数学这门学科进行深入剖析，可以发现，数学理论都来自于生活，与生活之间的联系是密切相关的。同时......”。

7、“.....独立思考区分不同点建立联系系统严谨分析评估等特征。批判思维的核心是分析解释推理评价。批判思维不是种纯否定，还具有建设性与创造性，它是为了寻求最好的替代性策略，可以给出更多可供选择的建议。生学习兴趣获得成就感的过程中，提高学习能力。迁移变式训练人之可贵在于能创造性地思维。创新就是具有求异，做到与众不同，做到人无我有，人有我优。求异思维是创新思维的核心，能够突破常规限制......”。

8、“.....知识量更加丰富，架构更加复杂，这给学生带来了定的困难，也给教师的教学带来了不少困难。在当前的高中数学教学实践中，可以发现只有将学生从传统型的学习者转变为创新型素养型的学数学教学中仍存在些问题，但是这些问题并不是无解的，只要教师认真观察，吸取经验，并对此提出针对性的举措，不断地改进教学模式，相信定能推动课改事业的发展，教学必将取得更高的成效，学生也能获得才会向周扩展，观念才会发散到各处......”。

9、“.....是培养创新思维的抓手。高中数学高效课堂构建策略论文原稿。结语综上所述，对于高中学生而言，数学并不是门陌生的学科，这科目始堂的策略打破认知平衡发散思维是创新思维的显著特征，它与集中思维相对，从不同角度去思考问题，探寻不同的方法，产生多种可能的答案。发散思维的人思维活跃，视野开阔，容易产生独创性的想法，有利于在些问题，但是这些问题并不是无解的，只要教师认真观察，吸取经验，并对此提出针对性的举措，不断地改进教学模式......”。