1、“.....并将视频中的美景带入生活，在生活中发现个好地方的时候如何将他推荐给更多的同学。在故事情境与多媒体视频的作用下，学生的写作欲望将会被启发学生。例如在教学部编版年级上册第单元习作推荐个好地方为例，教师可以创设故事情境......”。

2、“.....并情境可以给予学生思考空间，在思考中将学生引入写作，提升学生的表达欲望。情境教学方式丰富多样，如故事情境多媒体情境表演情境等等，具体情参考文献宋学慧智慧课堂模式下小学语文教学方法的变革分析新课程，达文莲浅谈小学语文阅读教学中随文练笔的时效性天天爱科学，双减政策下学生的综合能力考察较强......”。

3、“.....提升学生写作能力是现阶段全体语文教师亟需研究的课题。本文主要立足于部编版语减负增效提质培优指导目标。小学生处于写作初级阶段，教师在写作教学必须尊重学生的主观意识，借助情境教学激发学生的写作兴趣。进而在兴趣的究的课题......”。

4、“.....以期提升小学语文写作教学实效性双减政策下的小学爱科学，。摘要双减政策是国家教育部门为减轻学生的学习压力而出台的系统性教育政策，对中小学教师提出了减负增效提质培优的教学要求。语文是双减政策下的小学语文高效写作课堂搭建策略论文原稿教材详细论述双减政策下小学语文高效写作课堂搭建策略......”。

5、“.....对中小学教师提出了减负增效提质培优的教学要求。语文是小学至关重要的门学科，其中写作对作欲望将会被无限激发，此时写作不再是种任务，而是学生想要表达自己内心的种途径......”。

6、“.....又能确保学生的寫作质量在作用下开发小组合作教育途径，在凸显学生主体课堂地位的同时构建高效写作课堂，并在读写结合中进步提升学生的写作能力。摘要双减政策是国家教文高效写作课堂搭建策略论文原稿。结束语综上所述，双减政策下，小学语文写作教学必须在原有的基础上改善与优化......”。

7、“.....其中写作对于学生的综合能力考察较强，如何在双减政策下搭建高效写作课堂，提升学生写作能力是现阶段全体语文教师亟需有的基础上有所提升。参考文献宋学慧智慧课堂模式下小学语文教学方法的变革分析新课程......”。

8、“.....并将视频中的美景带入生活，在生活中发现个好地方的时候如何将他推荐给更多的同学。在故事情境与多媒体视频的作用下，学生的关联，在关联中启发学生。例如在教学部编版年级上册第单元习作推荐个好地方为例，教师可以创设故事情境，将自己熟知的地方运用口头讲述的形式生的自主创作，情境可以给予学生思考空间......”。

9、“.....提升学生的表达欲望。情境教学方式丰富多样，如故事情境多媒体情境表演情限激发，此时写作不再是种任务，而是学生想要表达自己内心的种途径。如此既能提升学生的写作积极性，又能确保学生的寫作质量在原有的基础上有结合多媒体播放相关场景视频，在视频中引领学生讲述其中涉及到的景物与人物......”。