1、“.....结束语总之，小学阶段需要学习的数学基础知识非常多，其中些知识比较抽象难以理解，而通过创建故事情境问题情境及生活情境，让知识变得生动立体具象起来，可以帮助更好情境教学法对提高小学数学教学课堂效率的作用及其策略论文原稿境教学法对提高小学数学教学课堂效率的作用及其策略论文原稿。参考文献陈秋霞小学数学情境教学存在的问题及其应对策略建议中国周刊，沙米拉图尔荪运用情境教学法提升小学数学教学质量的策略分析李丙军你更苗条，用处比你大，正方体说......”。

2、“.....比你壮，它们争执不休，谁也不服谁。后来，女神降临，说，你们都是自家人，用处都很大学生们被这个故事吸引，好奇心驱使他们，想要知道故事的结局，纷纷让教师继续沉浸在故事情境中，时刻保持对情境中问题的好奇心，集中注意力，发挥自己的聪明才智，在轻松活跃的氛围之下解决了问题，让替换策略深入内心之中，提高了课堂学习效率。在学习，长方体时，可以引入个幽默的小故事例如，在解决问题的策略中，引入曹冲称象的故事，向学生讲解完这故事后......”。

3、“.....从而将替换的策略引出。然后教师对故事进行改编，次，曹操境教学法对提高小学数学教学课堂效率的作用及其策略论文原稿。创设故事情境，提高课堂效率小学生的好奇心非常强，好奇心能够激发他们学习的兴趣及欲望，故事因为有着定情节，往往能勾起学生好奇心，比起枯燥心，比起枯燥抽象的教材理论知识，更加具有吸引力。为此，课堂教学中，可以创设些有趣的故事情境，吸引学生注意力，激发他们好奇心，借助故事情境引出知识......”。

4、“.....提高课堂效学生们被这个故事吸引，好奇心驱使他们，想要知道故事的结局，纷纷让教师继续讲下去，当学生们进入到故事情境时，教师说那么今天我们就来看看长方体说的话究竟对不对，看它是否真的比正方体本领大,顺利引出本节深入内心之中，提高了课堂学习效率。在学习，长方体时，可以引入个幽默的小故事天，天上掉下來个长方体个正方体，他们成了好朋友，但是有天，他们吵架了，开始比谁的本领大,长方体说，我的本领最大......”。

5、“.....更加具有吸引力。为此，课堂教学中，可以创设些有趣的故事情境，吸引学生注意力，激发他们好奇心，借助故事情境引出知识，能够帮助更好的理解消化抽象化的数学知识，提高课堂效率，减轻学习难用多媒体展示个场景，即大家在超市购物，蔬菜区上上面的价格签，标记为茄子胡萝卜大白菜，提问大家知道数字中间的点是什么意思吗有哪些作用呢然后让学生结合生活经验说说，帮助加深知识的理解，提高学习效率石头代替了大象的重量，从而将替换的策略引出。然后教师对故事进行改编......”。

6、“.....曹操得胜归来，为犒赏有功的战士，将珍藏的美酒拿出，美酒是的，将这些酒分别倒入个小杯个大杯中，正好装满。然后曹操问曹冲该如，减轻学习难度。创设生活情境，丰富学习体验数学与生活的联系非常密切，情境教学法中，融入些生活化元素，能够有效训练学生解决问题的能力，丰富学习体验，促进课堂教学效率的提升。例如小数的认识与加减法中，课的内容，学生们也非常有兴致的开始学习，充分激发出学习热情，提高了课堂效率。创设故事情境，提高课堂效率小学生的好奇心非常强......”。

7、“.....故事因为有着定情节，往往能勾起学生好面有条棱有个顶点，你没有,正方体不服气的说，你有的我都有,长方体又说，我比你更苗条，用处比你大，正方体说，我坐得更稳，比你壮，它们争执不休，谁也不服谁。后来，女神降临，说，你们都是自家人，用处都很得出大杯与小杯的容量同学们，你们能帮帮他吗通过这种故事创编，让学生始终沉浸在故事情境中，时刻保持对情境中问题的好奇心，集中注意力，发挥自己的聪明才智，在轻松活跃的氛围之下解决了问题......”。

8、“.....情境教学法对提高小学数学教学课堂效率的作用及其策略论文原稿。例如，在解决问题的策略中，引入曹冲称象的故事，向学生讲解完这故事后，让学生思考曹冲是如何称出大象重量的，很多学生都回答得生动立体具象起来，可以帮助更好的理解学习，训练思维能力，提高课堂效率，从而打下更加坚实的数学基础。参考文献陈秋霞小学数学情境教学存在的问题及其应对策略建议中国周刊，沙米拉图尔荪运用情境教学法理解学习，训练思维能力，提高课堂效率......”。

9、“.....长期的高压状态下，加上教学方法的单枯燥，很容易使学生出现厌倦感，无法集中注意力，影响课堂效率。而情境教学法，以学生为主体，更加迎合探讨利用情境教学法提高小学数学教学质量的策略天天爱科学，金娟娟试论情境教学法在小学数学课堂中的应用策略科幻画报，袁杰浅谈问题情境教学法在小学数学课堂中的应用策略女人坊，情境教学法对提高小学数下去，当学生们进入到故事情境时，教师说那么今天我们就来看看长方体说的话究竟对不对，看它是否真的比正方体本领大......”。