言的教学课程，在小学英语口语教学中遇到的最大阻碍就是语言环境的缺个人业务能力，为有效开展英语口语交际教学提供保障。参考文献杨雁飞形成性评价在小学英语教学中的运用青年教师，廖静小学英语教学存在的问题及对策探究职业教育与区域发展，马永玲小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略初探英语画刊，。小小学英语教学中培养学生口语交际能力的策略论文原稿要载体。教室环境的布置对于小学阶段的学生来讲，具有重要的影响。因此，教师可以通过英文标语的张贴英语角的建立等方式来对教室环境进行优化与布置。如，将等英文警示牌张贴在教室墙壁上在教室黑板报中进行英都能从种程度上促进学生英语口语交际能力的培养与提升。首先，教师应通过自身的引导渗透作用，为学生营造良好的语言氛围。在小学英语教学中，教师作为实施者和引导者，对于学生口语交际能力的培养影响重大。教师可以通过自己的示范作用，在课堂教学力的提升实现自身英语综合素养的增强。就目前的教学现状来看，学生的英语口语交际能力与新课标的要求相比，仍有非常大的提升空间。鉴于此，本文分析了小学英语教学中培养学生口语交际能力的策略，以提升学生的综合素养。积极营造良好氛围英语作为门外首先，教师可以结合英语的人文性学科特点和学生的心理及学习规律，实施具有生活化的教学模式，以此来将英语口语教学与学生的现实生活以及日常教学进行结合，使学生在熟悉亲切的场景下产生表达的欲望，激发自身英语表达积极性。小学英语教学中培养学生能力的培养。小学英语教学中培养学生口语交际能力的策略论文原稿。小学英语教学中培养学生口语交际能力的策略积极优化创新英语口语教学模式在小学英语口语教学中，学生的学习兴趣是重要的项教学因素，直接影响学生英语口语交际能力的培养。而学生。而学生的学习兴趣与丰富多彩的课堂呈现方式又有着密切的联系。因此，这就需要教师应在新课标的指引下，积极地对英语口语教学的形式进行多元化的改革与优化，使学生在多样性的口语教学中获得更为浓厚的学习兴趣，从更加全面的角度进行自身英语口语交非常大的提升空间。鉴于此，本文分析了小学英语教学中培养学生口语交际能力的策略，以提升学生的综合素养。首先，教师可以结合英语的人文性学科特点和学生的心理及学习规律，实施具有生活化的教学模式，以此来将英语口语教学与学生的现实生活以及日常性评价在小学英语教学中的运用青年教师，廖静小学英语教学存在的问题及对策探究职业教育与区域发展，马永玲小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略初探英语画刊，。摘要英语作为门国际性的通用语言，其教学的重要性在我国经济日益开放的发展小学英语教学中培养学生口语交际能力的策略论文原稿学习兴趣与丰富多彩的课堂呈现方式又有着密切的联系。因此，这就需要教师应在新课标的指引下，积极地对英语口语教学的形式进行多元化的改革与优化，使学生在多样性的口语教学中获得更为浓厚的学习兴趣，从更加全面的角度进行自身英语口语交际能力的提校园内组织英语沙龙，定期举行些口语交际活动，有时还会邀请些外国朋友参加，增强学生的英语发音和口语表达能力。又如，教师还可以在课堂教学中，结合教学内容组织学生进行分角色表演，使学生在表演的过程中，进行口语交际的练习，促进学生英语口语交教师可以通过英文标语的张贴英语角的建立等方式来对教室环境进行优化与布置。如，将等英文警示牌张贴在教室墙壁上在教室黑板报中进行英语知识的呈现等，都以潜移默化的方式对学生进行了英语的输入，为学生营造能力的提升。最后，教师还应为学生组织多样性的英语口语教学活动，从更加全面的角度来实现学生英语口语交际能力的锻炼与提升。小学阶段的学生兴趣广泛，通过丰富多彩英语口语交际活动的开展，更有助于激发学生对英语口语练习的积极性。如，教师可以在学进行结合，使学生在熟悉亲切的场景下产生表达的欲望，激发自身英语表达积极性。小学英语教学中培养学生口语交际能力的策略积极优化创新英语口语教学模式在小学英语口语教学中，学生的学习兴趣是重要的项教学因素，直接影响学生英语口语交际能力的培势中得到凸显。而英语口语教学作为小学英语教学中的重要组成部分，新课标对其也提出了明确的教学要求和教学目标，使学生能通过口语交际能力的提升实现自身英语综合素养的增强。就目前的教学现状来看，学生的英语口语交际能力与新课标的要求相比，仍有了良好的英语语言氛围。结语总而言之，在教学工作中，小学英语教师应着力培养小学生的英语学习口语表述兴趣，丰富口语交际教学方法积极革新口语交际教学理念并不断提升英语教师的个人业务能力，为有效开展英语口语交际教学提供保障。参考文献杨雁飞形小学英语教学中培养学生口语交际能力的策略论文原稿际意识，并在厚积薄发量变到质变的过程中实现学生英语口语交际能力的培养。其次，教师还可以利用英文及英文因素改造教室的环境。教室是教学活动的重要场所，同時也是教学活动的重要载体。教室环境的布置对于小学阶段的学生来讲，具有重要的影响。因此失，这就削弱了学生的学习兴趣影响了学生的学习效果，对学生英语口语交际能力的培养与提升造成了不良影响。由此可见，在小学英语口语教学中，教学环境的优化浓厚语言氛围的营造，都能从种程度上促进学生英语口语交际能力的培养与提升。首先，教师应英语教学中学生口语交际能力培养现状教师对英语口语教学的关注应得到进步提升在应试教育思想指引下的小学英语教学中，口语教学直没有纳入考试的范围。这就导致小学英语口语教学长期以来直没有受到相应的重视与关注，使学生在没有认识到小学英语口语教知识的呈现等，都以潜移默化的方式对学生进行了英语的输入，为学生营造了良好的英语语言氛围。结语总而言之，在教学工作中，小学英语教师应着力培养小学生的英语学习口语表述兴趣，丰富口语交际教学方法积极革新口语交际教学理念并不断提升英语教师的以英语开展教学过程以及组织教学活动，从而在潜移默化中形成学生的口语交际意识，并在厚积薄发量变到质变的过程中实现学生英语口语交际能力的培养。其次，教师还可以利用英文及英文因素改造教室的环境。教室是教学活动的重要场所，同時也是教学活动的语言的教学课程，在小学英语口语教学中遇到的最大阻碍就是语言环境的缺失，这就削弱了学生的学习兴趣影响了学生的学习效果，对学生英语口语交际能力的培养与提升造成了不良影响。由此可见，在小学英语口语教学中，教学环境的优化浓厚语言氛围的营造，生口语交际能力的策略论文原稿。摘要英语作为门国际性的通用语言，其教学的重要性在我国经济日益开放的发展趋势中得到凸显。而英语口语教学作为小学英语教学中的重要组成部分，新课标对其也提出了明确的教学要求和教学目标，使学生能通过口语交际