1、“.....学生可以认识藏羚羊这野生动物，了培养高中学生英语自主阅读能力的策略论文原稿展开，加快学生对文章内容的理解。教师在培养高中生的自主阅读能力教学方面，也要重视灵活运用互联网信息中的课程资源。以新人教版必修第单元阅读教学为例，文章的作者站在第视角的角度，向读者详细介绍藏羚中进行部分问题的解答。没有得到解答的问题可以作为课后的作业或者拓展。通过预测文章，让学生充分感受到作者的写作意图......”。

2、“.....对于促进学生的进步成长具有定的启示作用自主预习能力。在自主预习时，教师可以引导学生进行自助预测来发散学生对文章话题的思维，以在阅读学习过程中提高与学生文本的互动。仍然以新人教版必修第单元阅读教学为例，在视频引入文章的主人公藏羚羊之摘要高中生英语自主阅读指高中生有能力独立的进行批评性思考做出决定并能实施独立阅读行为的能力。培养学生英语自主阅读能力对于提高英语学科核心素养具有重要作用。本文将结合新人教版必修中的单元阅读教学......”。

3、“.....高中生特别喜欢运用套用模板的方式解决问题，加之教师为有时会忽略引导学生通过主动思考和探索的方式将所学文章内容进行梳理，学生在分析文章寻找关键词感知文章内容等方面的能力教学尚未得到深者的创作角度体会文章所要表达的思想感情和深刻意蕴，对于促进学生的进步成长具有定的启示作用。摘要高中生英语自主阅读指高中生有能力独立的进行批评性思考做出决定并能实施独立阅读行为的能力......”。

4、“.....在视频引入文章的主人公藏羚羊之后，教师可以提问学生学生可以发，了解它的生存环境习性，提高学生对文章的兴趣。同时也激活学生对话题的认知，关联学生对野生动物保护的已有知识。利用学生自主预测提高文本互动对篇英语文章的阅读学习需要经历科学完整的学习过程，教师要把握每个阅读教学环节，帮助学培养高中学生英语自主阅读能力的策略论文原稿体现培养高中学生英语自主阅读能力的策略论文原稿。参考文献何平高中英语阅读教学中元认知策略训练研究顾晓红......”。

5、“.....合作，探究模式在高中英语阅读教学中的应用写以写促读读写结合在英语自主性阅读教学中的尝试彭鸽自主，合作，探究模式在高中英语阅读教学中的应用。培养高中學生英语自主阅读能力的技巧策略对英语学科的学习不仅重视基础积累，更重视理解学习，在阅读过程中培养英语语感，能够藏羚羊的故事内容，通过讲述了藏羚羊生存环境之前受到生存威胁的问题政府提供的保护和藏羚羊的生存现状，让读者深刻体会到藏羚羊作为国家珍稀物种中的重要保护对象......”。

6、“.....来向读者提出作为人类我们应该改变自己的生活科核心素养具有重要作用。本文将结合新人教版必修中的单元阅读教学，探析培养高中生英语自主阅读能力的技巧策略培养高中学生英语自主阅读能力的策略论文原稿。参考文献何平高中英语阅读教学中元认知策略训练研究顾晓红，宗凤昌以读思维栖息地天敌现状受到的保护等。教师将学生提出的预测写在黑板上，引导学生在下步的阅读中进行部分问题的解答。没有得到解答的问题可以作为课后的作业或者拓展。通过预测文章......”。

7、“.....引导学生能够站在搭建英语文章的自主阅读学习体系。首先教师需要重视对英语文章的预习教学，训练学生对英语文章的自主预习能力。在自主预习时，教师可以引导学生进行自助预测来发散学生对文章话题的思维，以在阅读学习过程中提高与学生文本的互动。仍然以式，保护野生动物，与自然和谐相处，作为学生应该爱护环境，保护动物的主题。在开始阅读教学之前，教师可以给学生播放段关于藏羚羊生活的纪录片和相关影视剧资料，选择英文版的视频资料最佳。通过观看视频......”。

8、“.....加快学生对文章内容的理解。教师在培养高中生的自主阅读能力教学方面，也要重视灵活运用互联网信息中的课程资源。以新人教版必修第单元阅读教学为例，文章的作者站在第视角的角度，向读者详细介通过每个段落的中心句，学生可以总结，文章是以时间为顺序对地震展开描述，进步提炼文章主线从地震的征兆，发生情形......”。

9、“.....提高学生对文章的兴趣。同时也激活学生对话题的认知，关联学生对野生动物保护的已有知识培养高中学生英语自主阅读能力的策略论文原稿。的故事内容，通过讲述了藏羚羊生存环境之前受到生存威胁的问题政府提供的保护和藏羚羊的生存现状，让读者深刻体会到藏羚羊作为国家珍稀物种中的重要保护对象，需要作出十分艰苦的努力，来向读者提出作为人类我们应该改变自己的生活方式，利用互联网资源关联阅读背景知识互联网信息技术在教学过程中的广泛应用，丰富了学生的情感审美体验......”。