节为主，中高年级则需要更加引人入胜的故事情节，运用趣味故事打开学习的阅读兴趣，体现童真童趣走进学生内心。其次，在语言材料的选择上，教师要遵循语言输关于小学英语绘本教学策略的几点思考论文原稿来帮助学生快速熟悉新词句，使得绘本教学起到发展学生语言能力的作用。摘要英语绘本是种以图像和简单文字为主的图画书，其以图文结合的形式叙述故事，使得儿童在阅读时能够根据图像理解文字，而后在两者相辅生从小老鼠的故事映射到自己身上，体会父母对自己的爱与家的温暖，从而引起学生的情感共鸣。关于小学英语绘本教学策略的几点思考论文原稿。首先，在绘本主题的选择上，低年级以夸张故事情节为主，中高年时间去讲解故事情节，这种教学模式中学生处于被动地位，没有充足的时间进行自主赏析与感悟。可见，由于绘本教学的过程与方法呆板僵化，教师本位严重，导致绘本教学缺乏灵动性。教师需要审视绘本教学对学生发小学英语绘本教学中存在的问题图画是英语绘本的灵魂，各种不同风格的绘本可以带给学生丰富的阅读体验，其不仅能够传达故事主题与知识信息，还能够增强学生的审美体验，促使他们更积极地走进阅读世界。些教师学工具，不仅有利于开发学生的视觉能力和想象空间，启蒙他们的艺术素养，还能激发学生的阅读热情，在视觉刺激的驱动下对文本内容形成图式理解。英语绘本发挥其图文结合句式简单的优势培养学生的自主阅读能力，是学生进入阅读空间的导航器，在绘本教学中教师进行正确引导，有助于培养学生的良好阅读习惯。高段绘本教学则以增强学习体验培养跨文化意识为目标，教师借助绘本提高阅读教学的深度与广度，调动学生已有经阅读使学生建构对语言的理解。关于小学英语绘本教学策略的几点思考论文原稿。小学低段绘本教学的主要目标为激发学生学习语言的兴趣，借助绘本中趣味童真的故事激发学生的情感共鸣，初步发展他们的英语语作为种表现出艺术性的语言教学工具，不仅有利于开发学生的视觉能力和想象空间，启蒙他们的艺术素养，还能激发学生的阅读热情，在视觉刺激的驱动下对文本内容形成图式理解。英语绘本发挥其图文结合句式简单的关于小学英语绘本教学策略的几点思考论文原稿因此，绘本教学不应将重点放在英语知识中，而是应注重综合语用能力的培养，使得学生能通过自主阅读形成思辨性思维。小学英语教师要发挥绘本图画与文字相互交织的优势，通过有意义的阅读使学生建构对语言的理进而发展跨文化交际能力。英语绘本的创作是立足于儿童发展的，即其中故事情境和文字叙述都要符合幼儿的认知水平和发展特点，使得儿童能通过阅读绘本提高阅读兴趣掌握阅读方法。绘本作为种表现出艺术性的语言审视绘本教学对学生发展的重要作用，设计多元化的课堂活动辅助教学。小学英语绘本教学潜在的教育功能新课程改革理念下的小学英语教学应以激发学生学习兴趣为前提，立足于双基教学培养学生语感，使之增强学习验并开阔视野，为其发展阅读能力奠定基础。小学英语绘本教学潜在的教育功能新课程改革理念下的小学英语教学应以激发学生学习兴趣为前提，立足于双基教学培养学生语感，使之增强学习体验并养成良好的学习习惯。语感是指人对语言活动的敏感性感知和迅速领悟，在英语学习中包括对语音语义语用的了解力。通过激发兴趣培养语感，使得学生提高主观能动性。中段绘本教学以养成阅读习惯为主，斑斓多彩的绘本故事通往童话世势培养学生的自主阅读能力，因此，绘本教学不应将重点放在英语知识中，而是应注重综合语用能力的培养，使得学生能通过自主阅读形成思辨性思维。小学英语教师要发挥绘本图画与文字相互交织的优势，通过有意义验并养成良好的学习习惯，进而发展跨文化交际能力。英语绘本的创作是立足于儿童发展的，即其中故事情境和文字叙述都要符合幼儿的认知水平和发展特点，使得儿童能通过阅读绘本提高阅读兴趣掌握阅读方法。绘本关于小学英语绘本教学策略的几点思考论文原稿学，教师占据课堂大部分时间去讲解故事情节，这种教学模式中学生处于被动地位，没有充足的时间进行自主赏析与感悟。可见，由于绘本教学的过程与方法呆板僵化，教师本位严重，导致绘本教学缺乏灵动性。教师需，从而引起学生的情感共鸣。小学英语绘本教学中存在的问题图画是英语绘本的灵魂，各种不同风格的绘本可以带给学生丰富的阅读体验，其不仅能够传达故事主题与知识信息，还能够增强学生的审美体验，促使他们更理论，绘本中涉及的语言要符合学生的最近发展区，确保图文适配性来帮助学生快速熟悉新词句，使得绘本教学起到发展学生语言能力的作用。关于小学英语绘本教学策略的几点思考论文原稿。最后，绘本故事内涵成中认识故事的情节性。绘本是小学英语阅读教学的种形式，其依托于故事情境，将英语语音词汇语法等基础知识糅合在起，以简单对话的方式呈现，体现出小学生碎片化的语言系统特点，有利于增强学生的语言感知能则需要更加引人入胜的故事情节，运用趣味故事打开学习的阅读兴趣，体现童真童趣走进学生内心。其次，在语言材料的选择上，教师要遵循语言输入理论，绘本中涉及的语言要符合学生的最近发展区，确保图文适配性的重要作用，设计多元化的课堂活动辅助教学。最后，绘本故事内涵要能够落实在学生的生活经验中，如绘本讲述了小老鼠与父母的故事，教师可将故事内涵引申到现实生活中，使师设定的绘本教学流程为观看图片引入主题进行单词句子教学整体文章赏析，这种教学结构使得英语绘本变成普通教材，失去了原有的趣味性。另外，部分教师常运用讲英语故事的方式进行绘本教学，教师占据课堂大部