1、“.....师生能够真实且亲切互动是学生自主学习能力有所提高，能够通过材料自主解决问题是教师课上的有效提问有待提高是学生学习的主动性欠缺。在此就有效提问进行陈述，历史教学课堂上有效提问对学生更好地掌握学习内容十分重要，通过有效说略显单薄，快速有效地提升教育教学能力成为学校重要工作。初中历史课堂观察和课堂活动实施的策略及意义论文原稿。对于教学线的中学教师而言，尤其是青年教师，采取正确的措施提升教育理念和教育教学技艺，改善自身课堂和促进学生学习迫在眉睫。以年新办学的所公办初中体强路初级中学为例，年轻的学校集聚了较多的青年教师，他们缺乏经验，初中历史课堂观察和课堂活动实施的策略及意义论文原稿堂上分享等，还也可以做成比较有趣味性的如情景演绎角色扮演活动等，这些小活动既增强了学生们的学习兴趣，调动学生学习的积极性，学习氛围也更浓......”。

2、“.....学生的参与度大大提高，这也使教学内容更加清晰易懂，引领学生进入历史的现场，使学生成为他自己的历史学家，教学成效亦会有所显现。关键词课堂观察课堂活动范院校每年毕业的学生人数正在持续增长，学师范的人数也是逐年增加。可以说，初入职场的年轻教师们是教师行业的小白鼠，故新入职教师的教学能力如何提升成为学校的重点工作。学校在新教师入职前均会举行入职前培训或岗前培训，从师德素养到教学常规再到教学方法上给予新教师们相应的指导，但这些对于新入职的年轻教师来说略显单薄，快速有效地提设情境，打开学生的思路，培养学生的兴趣，激发学生的思维，加深学生的印象，更能提高学生语言表达能力，故有效提问在教学过程中十分重要。课堂提问也是及时获得反馈信息的种相对快速的手段，提问要涉及到各个等级的学生，针对每个学生和自己教学中存在的问题，对症下药，因材施教，切实地改进教学和提高教学质量......”。

3、“.....尤以我校赵老师的课堂为例，赵老师执教西汉的建立与文景之治课，历史组决定开展课堂观察活动，制定观察量表，就教师语言行为课堂逻辑学生反馈等内容进行分工观察，课后历史组集中评课。评课时，首先赵老师陈述她的上课思路及教学设计，并对本节课进行总结接下来历史组其他老师就课堂观察内容分工进行分析，其中反馈的情况和问題有是赵老师的课堂为目的，凭借自身感官及有关辅助工具，在实际的历史课堂教学情境观察中进行自我感悟自我反思自主建构的种研究活动。课堂观察强调多种感官收集课堂信息，通过眼睛观察课堂的情境与故事师生的精神与状态，观察课堂上发生了什么，注意观察的对象，做到眼里不只有教师，也要有学生。于是课堂观察关注点就成为我们考虑的内容，根据学科不同，课堂观察出版社，年版。中华人民共和国教育部制定义务教育历史课程标准，第页，北京师范大学出版社......”。

4、“.....第页，北京，北京师范大学出版社，年版。李杰历史课堂观察的方法与策略，第页，北京师范大学出版社，年版。李杰历史课堂观察的方法与策略，第页，北京师范大学出版社，年版。钟启泉崔允漷核心素养与教学改革，第页，华东的范式，以及课题的般规范等等。当我们都能够自己做选择和控制的时候，就会指向自主的自我激发的学习。综上所述，课堂观察和课堂小活动在历史教学中作用十分重要，活动不只是老师设计的活动，而是学生参与的活动而课堂观察也不只是观察教师，也要观察学生，者缺不可，青年教师在历史教学中需要把控的有很多，而有效合理地使用课堂活动，调动课察能力和学习是事物的体两面。例如，学校活动的设计，如果我们拥有课程意识具备课程设计能力的话，就会较为充分的考虑课程目标，课程的时间空间，教师教材和评价等等要素。我们之所以能够对学校活动设计有清晰的觉察，是因为我们学习了专业的课程知识并且运用......”。

5、“.....从更深层次看这就是种学习。而提升个人的初中历史课堂观察和课堂活动实施的策略及意义论文原稿的内容也定不同。单拿历史学科来说，要对初中历史教师的课进行课堂观察，关注的内容应包括教师的语言教师的动作学生的反应小组合作情况等等，通过这些细致地观察点，能够更好地将执教老师的授课情况详细地呈现出来，来可以让该教师明确自己的优势，来也能够让其清楚自己的不足和改进之处。初中历史课堂观察和课堂活动实施的策略及意义论文原稿通过次次设计修改打磨创新每节课的小活动，追求课堂教学的最优化教学效果，最终形成具有自己鲜明特色的教学风格，这样有何不可呢,从年初开始，学校科研处也组织全体教职工学习和开展课堂观察，通过课堂观察，提升教师的课堂教学效率。对于教学线的中学教师而言，课堂观察应是以提升教育理念和教育教学技艺为途径，以改善自身课堂和促进学生学习为途径......”。

6、“.....凭借自身感官及有关辅助工具，在实际的历史课堂教学情境观察中进行自我感悟自我反思自主建构的种研究活动。课堂观察强调多种感官收集课堂信息，通过眼睛观察课堂的情境与故事师生的精神与状态，观察课堂上发生了什么，注意观察的对象，做到眼里不只有教师，也要有学生。于是课堂观察关注点就成为我范大学出版社，年版。是明确教学目标，合理安排教学时间是优化教学程序，营造参与氛围十增强课堂调控，提高参与意识是利用乡土资源，激发参与热情，通过以上方式，提高历史课堂小活动的效率，提升学生课堂参与度，培养学生分析问题解决问题的能力。而课堂小活动的设计也可能成为青年教师上课的种风格，在充分了解班级学生的特点的前提下，堂氛围，能够更好地激发教师教学的动力和学生学习的兴趣，所以课堂观察和课堂活动应在教学中广泛实施和推广同时，我们将以课堂观察为工具......”。

7、“.....以课例研究为主要内容，努力闯出条具有本学校特色的培训方式，打造个和谐互助共成长的教師综合学习体系。参考文献英霍普金斯教师课堂研究指南，杨晓琼译，第页，上海，华东师范大学任感意味着个人有选择和控制的空间和时间，这与自我学习的激发和情感支持有关。例如我们希望伙伴们觉察自我课堂上的细节并改进提升课程的意识具备课程设计能力，了解课题的规范，这些我们都能觉察的话，就必须不断地自觉学习课堂课程课题的相关知识。而在责任方面，我们要提升就要学会自我选择课堂观察的角度，把握课程的大单元模式，度步教学法们考虑的内容，根据学科不同，课堂观察的内容也定不同。单拿历史学科来说，要对初中历史教师的课进行课堂观察，关注的内容应包括教师的语言教师的动作学生的反应小组合作情况等等，通过这些细致地观察点，能够更好地将执教老师的授课情况详细地呈现出来，来可以让该教师明确自己的优势......”。

8、“.....与此同时，提升觉初中历史课堂观察和课堂活动实施的策略及意义论文原稿，在充分了解班级学生的特点的前提下，通过次次设计修改打磨创新每节课的小活动，追求课堂教学的最优化教学效果，最终形成具有自己鲜明特色的教学风格，这样有何不可呢,从年初开始，学校科研处也组织全体教职工学习和开展课堂观察，通过课堂观察，提升教师的课堂教学效率。对于教学线的中学教师而言，课堂观察应是以提升教育理念和教育教学技艺提问，引导学生在自主合作探究的学习中努力发现问题，探究解决问题，同时，通过有效提问，创设情境，打开学生的思路，培养学生的兴趣，激发学生的思维，加深学生的印象，更能提高学生语言表达能力，故有效提问在教学过程中十分重要。课堂提问也是及时获得反馈信息的种相对快速的手段，提问要涉及到各个等级的学生，针对每个学生和自己教学中存在校经验丰富的教师只占全体教师的......”。

9、“.....以我校赵老师的课堂为例，赵老师执教西汉的建立与文景之治课，历史组决定开展课堂观察活动，制定观察量表，就教师语言行为课堂逻辑学生反馈等内容进行分工观察，课后历史组集中评课。评课时，首先赵老师陈述她的上课思路及教学设计，并对本节课进行总青年教师如今，全国各大师范院校每年毕业的学生人数正在持续增长，学师范的人数也是逐年增加。可以说，初入职场的年轻教师们是教师行业的小白鼠，故新入职教师的教学能力如何提升成为学校的重点工作。学校在新教师入职前均会举行入职前培训或岗前培训，从师德素养到教学常规再到教学方法上给予新教师们相应的指导，但这些对于新入职的年轻教师来教育教学能力成为学校重要工作。初中历史课堂观察和课堂活动实施的策略及意义论文原稿。义务教育历史课程标准中明确指出面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发等......”。