1、“.....你觉得哪层楼的光线高度更舒服呢系列互相关联环环相扣层层递进的问题情境，引领孩子带着让客人感受更舒服的餐厅进行第次的操作尝试思考分析。孩子在不断修改的过程中，渐渐提高了自己思辨问题与解决问题的能力好玩感谢老天爷下了场雨。雨天湿沙会引发孩子们怎样的学习呢我非常期待即将看到的切。第次搭建水上餐厅时，乐乐放弃了水管，分别用两个饼盒和个饼盒做成不同楼层的柱子，通过调整支撑物的方法解决餐厅容易倒下的问题。乐乐可以自己发现第次搭建存在的问题及需要改善的地方，运用自然测量的方法，对比两个饼盒和个饼盒之间的高度，通过不断调整建构的方法优化幼儿园户外沙水游戏的指导策略论文原稿柱子，通过调整支撑物的方法解决餐厅容易倒下的问题。乐乐可以自己发现第次搭建存在的问题及需要改善的地方，运用自然测量的方法......”。

2、“.....通过不断调整建构的方法来达成自己的想法。乐乐专注地投入到第次水上餐厅搭建中，还提出了非常有延展性的想法，把水上滑道和水上餐厅连接起来成为个整体个展现孩子智慧的水上乐园。乐乐的建议不仅可以添些砖块，但是今天你們要先想办法解决问题。老师没有充当供应商的角色，无上限地提供材料，而是给孩子创造环境和机会，让孩子通过猜想动手操作去解决问题，这才有了孩子后面的材料替代行为。总之，幼儿游戏的开展离不开教师的指导，因此在沙水游戏过程中，教师要观察幼儿的行为表现，把握有效的指导时机，根据幼儿的兴趣需求提供适宜适度的支持，让幼儿基于饼盒。第，源于兴趣需要，引发持续探究。基于孩子兴趣需要的游戏更能引发孩子探索的主动性积极性和坚持性。老师发现，搭建水上餐厅是乐乐当下的需求，老师与孩子的互动围绕着客人坐在第层餐厅吃饭和坐在第层吃饭有什么不样呀如果你是客人......”。

3、“.....引领孩子带着让客人感受更舒服的餐厅进行第第，经验支持，启明幼儿主动学习的方向。在搭建水上滑道的过程中，虽然动手的是孩子，但老师扮演着挑战孩子思考的角色。教师以专业的敏感度，观察出朗朗准备用铲走滑道和水池中间沙子的方法打通滑道和水池，分析到朗朗把中间的沙子看成是阻碍物，只要挖走沙子就可以顺利流水了。教师专注地倾听，获取了个小伙伴想保留沙子作为进入水上乐园的桥的关键信息，因势利生活经验。他在游戏后的分享中说道幼儿园厕所的水龙头也是形的，并且用了弯头进行连接，我摸了摸弯头，发现了它可以让水管转弯。这反应出朗朗平时对事物的观察比较仔细，对管道有较多的体验与认知，能调动已有的生活经验解决新的问题。第，时空开放，唤醒幼儿主动学习的热情。时间空间材料的开放度越高，限制越少，孩子们想象创造的空间就越大......”。

4、“.....我好奇地继续听着，我想跟朗朗商量，把他们的水上滑道和我们的水上餐厅连接起来。小伙伴们觉得乐乐的主意很有趣，迅速从操场搬来了块旧床板，端架在滑道上方的桥上，端放到水上餐厅的地下停车场入口，连接后变成了座长长的高架桥。孩子们拿着玩具车从滑道上方的桥面直开到餐厅的地下停车场，来来回回地开，反反复复地玩，玩的过散步，乐此不疲。只要不是大雨和雷雨天气，我们的课程依旧进行，草坪沙池操场农耕天地所有的空间都向孩子开放，都有孩子活动的身影。孩子们发现沙池的变化是最大的，沙子加入水元素后发生了改变，变得更松软更容易塑形，这些奥秘由孩子开启，点燃了孩子探究的热情。乐乐开始第次搭建水上餐厅。他盖了又拆，拆了又盖，经过了次搭建后，决定把两个饼盒垒高做成第层每组搭种设施，这样就不会重复。表现出他思维活跃，做事具有定的计划性，知道通过主动分享的方式让同伴起实现自己的想法......”。

5、“.....喜欢在游戏中发挥出谋划策的作用。在独立设计形管道解决滑道水量不充足问题的过程中，朗朗运用了已有的生活经验。他在游戏后的分享中说道幼儿园厕所的水龙头也是形的，并且用了弯头进行连接，我摸了摸弯优化幼儿园户外沙水游戏的指导策略论文原稿孩子们更喜欢雨天，喜欢雨天搭建爱丽丝房子雨天探索荔枝花落满地的秘密雨天给植物搭架子雨中带小蜗牛散步，乐此不疲。只要不是大雨和雷雨天气，我们的课程依旧进行，草坪沙池操场农耕天地所有的空间都向孩子开放，都有孩子活动的身影。孩子们发现沙池的变化是最大的，沙子加入水元素后发生了改变，变得更松软更容易塑形，这些奥秘由孩子开启，点燃了孩子探究的热了更多自己的想法，乐于尝试和挑战新奇的事物，特别享受雨天游戏的乐趣。在建构水上乐园前，朗朗提议每组搭种设施，这样就不会重复。表现出他思维活跃，做事具有定的计划性......”。

6、“.....同时他喜欢在游戏中担任小领袖，喜欢在游戏中发挥出谋划策的作用。在独立设计形管道解决滑道水量不充足问题的过程中，朗朗运用了已有的中间沙子的方法打通滑道和水池，分析到朗朗把中间的沙子看成是阻碍物，只要挖走沙子就可以顺利流水了。教师专注地倾听，获取了个小伙伴想保留沙子作为进入水上乐园的桥的关键信息，因势利導地启发朗朗怎样搭桥才能桥上通车，桥下通船呢你在生活中见过这样的桥吗这个问题既有挑战性，又符合孩子的最近发展区，引发了朗朗递进性的新轮探索。幼儿搭建水上餐厅案程中发现桥面有点窄，又搬来了块旧床板加宽了高架桥在回活动室的路上，孩子们还在雀跃地讨论，我也加入其中。坐船从水上滑道下来的时候，滑道两边会出现什么呢哪里是水上滑道的源头呢我继续把问题抛给孩子，进步从经验出发和孩子起延展活动。优化幼儿园户外沙水游戏的指导策略论文原稿......”。

7、“.....剩下的两个饼盒做成第层之间的柱子。他趴下来观察了柱子的高度，又绕着餐厅走了圈后把小簸箕放上去，用完了所有的簸箕和饼盒，完成了餐厅的搭建。他说老师你看看我的水上餐厅，共有层，光线都很好的。我仔细地看，还用手摸了下，检验牢固度，肯定地说我也觉得这个水上餐厅非常坚固，而且空间宽敞阳光明媚，客人们定很喜欢在这里吃饭。头，发现了它可以让水管转弯。这反应出朗朗平时对事物的观察比较仔细，对管道有较多的体验与认知，能调动已有的生活经验解决新的问题。第，时空开放，唤醒幼儿主动学习的热情。时间空间材料的开放度越高，限制越少，孩子们想象创造的空间就越大。实践中我们发现，孩子们更喜欢雨天，喜欢雨天搭建爱丽丝房子雨天探索荔枝花落满地的秘密雨天给植物搭架子雨中带小蜗例分析教师从以乐乐为组长的小组讨论中得知他们准备建构水上餐厅......”。

8、“.....他们迫不及待地将想法付诸实践，马上跑去草坪和大堂取来木砖红砖簸箕和饼盒。图设计形管道图探索让船通过的方法图带领小伙伴挖桥洞大班的孩子有了更多自己的想法，乐于尝试和挑战新奇的事物，特别享受雨天游戏的乐趣。在建构水上乐园前，朗朗提优化幼儿园户外沙水游戏的指导策略论文原稿坚持的学习品质。参考文献李季湄，冯晓霞岁儿童学习与发展指南人民教育出版社，曾琴幼儿园自主游戏的思考与实践江苏凤凰儿童出版社，。优化幼儿园户外沙水游戏的指导策略论文原稿。第，经验支持，启明幼儿主动学习的方向。在搭建水上滑道的过程中，虽然动手的是孩子，但老师扮演着挑战孩子思考的角色。教师以专业的敏感度，观察出朗朗准备用铲走滑道和水，获得了自信心。第，建立呼应关系，支持深度学习。在建构的过程中，老师对儿童的发展负有责任，是孩子的引导者和支持者，即知识不是任由儿童自行去建构的......”。

9、“.....当孩子们发现砖块不够用时，向老师提出买砖的要求，我回答孩子以后可以添些砖块，但是今天你們要先想办法解决问题。老师没有充当供应商的角色，无上限地提来达成自己的想法。乐乐专注地投入到第次水上餐厅搭建中，还提出了非常有延展性的想法，把水上滑道和水上餐厅连接起来成为个整体个展现孩子智慧的水上乐园。乐乐的建议不仅连接了水上乐园，也激发了孩子们的探究热情，搭建高架桥过程中的商量讨论互帮互助让游戏更加灵动生动起来。第，源于兴趣需要，引发持续探究。基于孩子兴趣需要的游戏更能引发孩子探索的主动连接了水上乐园，也激发了孩子们的探究热情，搭建高架桥过程中的商量讨论互帮互助让游戏更加灵动生动起来。幼儿挖建水上滑道案例分析春雨连绵不断，晚上的暴风雨把沙池砸出了个个大大小小的坑，沙池中央还出现了个大水池。孩子们兴奋地跳进大水池，水没过膝盖......”。