1、“.....教师在低年级的教学中过于注重技巧的练习，而在高年级又缺少兴趣的激发，这种不合时宜的教学方式方法，造成了学生的朗读能力在小学阶段没有形成，定程度还影响了学生的朗读兴趣。摘要目前的小学语文教学中，小学语文学生朗读能力的培养策略论文原稿生在朗读的过程中可以深化知识理解，得到综合素质提升。本文分析了小学语文教学中培养学生朗读能力的出现的问题，并介绍了有效培养的策略，希望能够提高阅读教学效益，促进学生的全面发展。，朗读教学的方式方法与学生的语文学习和未来的发展......”。

2、“.....教师就需要做出改革，以学生为主体，从学生的兴趣出发，教授学生朗读技巧，培养学生朗读兴趣，从而改变当前的教学问题，使学生的朗读能力可以得到有效提升。摘要目前的小学语文需要采用不同的方式，这样学生才能避免学生产生抵触心理，可以提升朗读培养的有效性。小学语文学生朗读能力的培养策略论文原稿。关键词小学语文朗读能力培养策略语文是小学阶段教学中极其核心的学科，是学生进，提升朗读教学的有效性教师需要在朗读教学中，教授学生朗读技巧，使学生掌握怎样朗读可以表达出自己的情感......”。

3、“.....保证学生可以得到有效的朗读技巧培养。比如，对于低年级的或者问题导入的方式，从而使课堂中的朗读氛围变得浓郁，而学生的兴趣和情感也得到激发。例如，在古诗静夜思的朗读教学中，教师可以利用多媒体技术来播放古诗的意识图像，以此来提高学生对于古诗内容的理解，激发学生朗能力的提升，也能形成朗读兴趣，从而学生的朗读能力就可以得到持续的提升。例如，在卖火柴的小女孩这篇课文的教学中，教师就可以组织角色朗读，让不同的学生读旁白，小女孩心理......”。

4、“.....学生从中就可以诗的意识图像，以此来提高学生对于古诗内容的理解，激发学生朗读的情感还可以提出问题非常安静的夜晚，你们会想什么呢我们来朗读下唐代大文豪李白诗，看看他在想什么这样学生就得到了兴趣的激发，而课堂的朗读氛培养学生朗读能力的过程中，要注重朗读氛围的构建，使学生可以进行主动阅读，并在阅读中进行思考，使学生在兴趣的驱使下进行主动的朗读学习。在朗读氛围的构建上，教师要注意学生的兴趣喜好和教学内容......”。

5、“.....你们会想什么呢我们来朗读下唐代大文豪李白诗，看看他在想什么这样学生就得到了兴趣的激发，而课堂的朗读氛围也就得到了构建。小学语文学生朗读能力的培养策略论文原稿进行主动阅读，并在阅读中进行思考，使学生在兴趣的驱使下进行主动的朗读学习。在朗读氛围的构建上，教师要注意学生的兴趣喜好和教学内容，保证氛围与教学内容相合，而学生也可以在朗读中获取知识。教师可以运用情境教培养。比如，对于低年级的学生，教师在方式上更多的要以领读为主，矫正学生的口语发言......”。

6、“.....到了高年级更多的要以情感阅读为主，让学生进行情感阅读，锻炼学生的口语表达能力，培养学生的语言运用素养。针感受到朗读的魅力。教师还可以组织朗读比赛，让学生准备分钟的朗读内容，然后进行次朗读比赛。小学语文培养学生朗读能力的策略，激发学生朗读的兴趣教师在培养学生朗读能力的过程中，要注重朗读氛围的构建，使学生可以围也就得到了构建。，促进学生朗读兴趣的发展小学生对于反复的朗读是没有兴趣的，所以教师在让学生进行朗读练习的过程中，就需要注意学生兴趣的培养，组织朗读活动......”。

7、“.....学生从中不仅可以得容相合，而学生也可以在朗读中获取知识。教师可以运用情境教学或者问题导入的方式，从而使课堂中的朗读氛围变得浓郁，而学生的兴趣和情感也得到激发。例如，在古诗静夜思的朗读教学中，教师可以利用多媒体技术来播放古对不同阶段的学生，教师需要采用不同的方式，这样学生才能避免学生产生抵触心理，可以提升朗读培养的有效性。小学语文学生朗读能力的培养策略论文原稿。小学语文培养学生朗读能力的策略......”。

8、“.....，提升朗读教学的有效性教师需要在朗读教学中，教授学生朗读技巧，使学生掌握怎样朗读可以表达出自己的情感。在方式方法上教师要注意与学生的年龄和能力相合，保证学生可以得到有效的朗读技语文是小学阶段教学中极其核心的学科，是学生进行学习和理解的根本，其中对于文字的理解应用和表述需要在进行朗读的过程中得到形成和发展。但是目前的小学语文教学中，对于学生朗读能力的培养重视度不够，在方式方法上师需要培养学生的综合能力，其中朗读能力的培养是重点的内容......”。

9、“.....而在培养的过程中，教师要注意与教学的内容的结合，还需要激发学生的积极性，提高朗读教学的效率，使学生在朗读年龄不符不同阶段的学生有着较大的差异，而现在的语文教师在培养学生朗读能力的过程中，恰恰忽略了学生的主体性，方式和方法经常与学生的年龄不符，学生的朗读能力提升得较为缓慢，甚至增加了学生的阅读学习，降低了教教学中，教师需要培养学生的综合能力，其中朗读能力的培养是重点的内容，可以促进学生语言建构能力和口语表达能力。而在培养的过程中......”。