1、“.....在教学时教师应注意避免枯燥地灌输词汇，而是结合具体生活场景，添加更多生活化的元素，活跃课堂氛围，使学生积极主动地参与到学习过程中来。参考文献教育部义务教育英语课程标准北京北京师范大学出版社，人民教育出版社义务教育教科书英语帮助初中生充实英语词汇银行策略论文原稿的新词汇写佳句或写作。在日常生活中，学生还可以多与同学用英文进行沟通交流，真正做到融会贯通，通过多种方式呈现单词，以用促学，学以致用，从而加深感知印象。结束语中学生想要充实自己的词汇银行，就要把词汇语句和文章结合起来。教师要坚持词不离句想把房子砌好......”。

2、“.....词汇是句子构成最基本的要素，初中生学习英语应当重点掌握词汇。众所周知，丰富的词汇量是学生发展语言能力的必要基础，要准确地用英文表达，极大提高快速阅读地速度，离不开丰富地词汇量。适当集中，反复循环学生充实英语词汇银行策略论文原稿。摘要对英语学习者而言，决定英语水平高低和英语应用能力强弱的个重要因素便是英语词汇量的多少。在中学英语教育中，英语词汇的记忆是重点和难点。学生只有学好词汇，广泛记忆单词，才能提高英语读写听说等能力。什么是情境学习情境学习，是指在学习过程中，创建具有学习背景景象的学习环境......”。

3、“.....在具体情境中进行学习，可以对所学知识形成深刻的印象。在实际英语教学中，情景教学方式可以使学生在特殊的环境下完成对知识的理解和建构，有利于词更加牢固。方法和技巧把记单词当作种乐趣教育家皮亚杰说过所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。这句话语道出兴趣是最好的老师。立足于课堂教学，教师可以通过开展多种多样生动形象的教学活动，培养学生对记忆和运用词汇的兴趣。帮助初中生充实英语词汇学方式可以使学生在特殊的环境下完成对知识的理解和建构，有利于学生迅速融入英语世界的文化氛围，突破哑巴口语的弊端，实现素质教育的目的。结合语境......”。

4、“.....学生很容易产生畏难心理，因此，教师可以采用多，并针对初中英语教学如何帮助学生充实词汇银行的问题进行了相应的分析。关键词初中英语词汇教学情境学习方法和技巧万丈高楼平地起，如果把英语这门语言比喻成是栋高楼，那么词汇就是这栋高楼的每块石砖。要想把房子砌好，首先需要准备足够多的石砖生积极主动地参与到学习过程中来。参考文献教育部义务教育英语课程标准北京北京师范大学出版社，人民教育出版社义务教育教科书英语年级上下册年级北京人民教育出版社，徐锐新课标下高中英语词匯教学的有效性策略研究肇庆教育研究......”。

5、“.....词汇教学中如何利用情景学习英语课程标准指出要让学生在真实情景中体验和学习语言。单独的词汇背诵是不利于记忆的，所谓词不离章，在文章的语境信息中对其中的单词进行猜测，再翻阅字典查阅单词的准确含义，才是学习词汇的最佳途含义，才是学习词汇的最佳途径。教师在在词汇教学中要善于运用语境教学法，引导学生通过上下文学习单词。学生在学习英语文章时，可以先通过上下文猜测生词意思，再查阅字典掌握单词的准确含义，如此来，学生可以更加深刻地理解單词的用法和含义，从而记忆单词，以用促学，学以致用，从而加深感知印象......”。

6、“.....就要把词汇语句和文章结合起来。教师要坚持词不离句，句不离篇的原则，通过创设定的语境，教学内容与学生生活紧密联系起来，让学生感知并理解同词汇在不同的上下文中的种形象的教学方式，寓教于乐，帮助学生克服心理障碍。词汇教学中如何利用情景学习英语课程标准指出要让学生在真实情景中体验和学习语言。单独的词汇背诵是不利于记忆的，所谓词不离章，在文章的语境信息中对其中的单词进行猜测，再翻阅字典查阅单词的准确。词汇是句子构成最基本的要素，初中生学习英语应当重点掌握词汇。什么是情境学习情境学习，是指在学习过程中，创建具有学习背景景象的学习环境......”。

7、“.....在具体情境中进行学习，可以对所学知识形成深刻的印象。在实际英语教学中，情景摘要对英语学习者而言，决定英语水平高低和英语应用能力强弱的个重要因素便是英语词汇量的多少。在中学英语教育中，英语词汇的记忆是重点和难点。学生只有学好词汇，广泛记忆单词，才能提高英语读写听说等能力。本文分析了初中生英语词汇学习中存在的问题不同意义用法以及搭配，让学生看到词汇的实际运用情况。教师在进行词汇教学时，抓住单词这个点，就能带动词组句型这根线，撑开阅读和理解这个面。在教学时教师应注意避免枯燥地灌输词汇，而是结合具体生活场景......”。

8、“.....活跃课堂氛围，使学帮助初中生充实英语词汇银行策略论文原稿中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升记忆单词的能力，形成长时间的记忆。另外，学生还要勤于手写，用近期所学的单词造句，并尽量使用刚学过的新词汇写佳句或写作。在日常生活中，学生还可以多与同学用英文进行沟通交流，真正做到融会贯通，通过多种方式呈较记忆，日积月累，定有巨大的进步。注重词汇的教学语言学家们说得好英语学习者如果不懂语法而懂词汇，也可以猜出文章的意思，而如果只懂语法不懂词汇，则什么都猜不出。所以学英语定要记忆单词。帮助初中生充实英语词汇银行策略论文原稿......”。

9、“.....徐锐新课标下高中英语词匯教学的有效性策略研究肇庆教育研究，。雾里看花，不能举反。年级上册个单词在考试前就应该弄明白，但由于词形近似句不离篇的原则，通过创设定的语境，教学内容与学生生活紧密联系起来，让学生感知并理解同词汇在不同的上下文中的不同意义用法以及搭配，让学生看到词汇的实际运用情况。教师在进行词汇教学时，抓住单词这个点，就能带动词组句型这根线，撑开阅读和理解生应当每天坚持记忆定量的词汇，过几天再复习次，温故知新，复习的时间间隔应是先短后长。根据记忆规律，从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用......”。