1、“.....原始的文艺复兴的文献，让学生通过文献史料来学习文艺复兴的相关内容，培养他们的历史思维。第，史料的选择应体现适用性。史料选择的目的是为了帮助学生更好地掌握历史知识。教师在选择史性，对历史的了解程度也不样，所以他们学习起历史来难易程度不同。对于年级的学生，应该选择比较容易理解的史料辅助进行教学对于年级的学生，史料的选择可以偏于复杂些，如原始的文献资既要符合历史教学的内容，同时又要具备真实性和完整性，能够很好地促进学生历史知识的提高。本文首先分析史料对初中历史教学的重要性和作用，进而提出史料选用的策略。第，史料的选择应体初中历史教学中的史料选用策略论文原稿丽梅，孟磊浅析初中历史教学中的史料选用策略中华少年，安乐浅谈初中历史课上学生史料解析能力的培养策略考试周刊，陈若怡初中历史教学中史料的收集和应用研究华中师范大学，。摘要料，构建良好的历史情境，从而培养学生的唯物主义历史观。利用史料进行教学，有效将理论与实际相结合，改变枯燥乏味的教学模式，提高学生学习历史的兴趣......”。

2、“.....无论从理教师需要努力的方向。在历史课堂教学中运用史料进行教学，能使学生更直观地了解历史知识，加强学生对历史的真实感受。同时，促使学生参与历史问题的探讨，会更容易激发学生的积极性和探索来越重视对史料的选择。史料的选择既要符合历史教学的内容，同时又要具备真实性和完整性，能够很好地促进学生历史知识的提高。本文首先分析史料对初中历史教学的重要性和作用，进而提出史枯燥乏味的教学模式，提高学生学习历史的兴趣。学生通过史料认知历史，无论从理论上，还是情感上，都能较好地融入历史。历史教师做好史料的选择，能够更全面地促使学生认识历史深刻了解历真实感受。同时，促使学生参与历史问题的探讨，会更容易激发学生的积极性和探索性，不断培养学生的历史思维。在历史教学中应用史料进行教学，改变了传统的历史教学模式，使历史教学更具有大学，初中历史教学中的史料选用策略论文原稿初中历史教学中的史料选用策略论文原稿。初中历史教学中史料选用的重要性初中历史教学的基层就是史料。选好史料，能有效帮助学生掌握过有效的策略......”。

3、“.....都可让学生多次接触，从而有效发展学生的应考能力。像年福建中考语文试题中，有阅读关于北京世界园艺博览会内容的段短文，并按要求作答的问题，其中的选择正确的读音选择符合语境的词语等问题都可以进行训练。其是具有专题中考记叙文阅读复习策略论文原稿路怎样等等，以这样的问题为中心，学生可以回答本文记叙了的故事，抒发了作者感情，等等。其，向学生提问作品的记叙线索与对应功能，包括作品核心人物次要人物核心事件次要事件，等等。实际复习教学时，以全面的问题学的基层就是史料。选好史料，能有效帮助学生掌握历史知识，理解历史教学内容。初中生对历史的了解较少，如何吸引学生对历史的思考初中历史教学中的史料选用策略论文原稿，从而提高历史课堂的效率。摘要史料的选择对初中历史教学有很大的影响。选好史料，可以有效帮助学生了解人类社会历史的发展过程，提高历史教学质量。随着新课改的深入推进，初中历史教学实性，而不只是理论教学。历史教师要充分提高自己的历史水平，为学生选取适合的史料，构建良好的历史情境......”。

4、“.....利用史料进行教学，有效将理论与实际相结合，改史知识，理解历史教学内容。初中生对历史的了解较少，如何吸引学生对历史的思考是教师需要努力的方向。在历史课堂教学中运用史料进行教学，能使学生更直观地了解历史知识，加强学生对历史参考文献韩丽梅，孟磊浅析初中历史教学中的史料选用策略中华少年，安乐浅谈初中历史课上学生史料解析能力的培养策略考试周刊，陈若怡初中历史教学中史料的收集和应用研究华中师范大他们的历史思维。摘要史料的选择对初中历史教学有很大的影响。选好史料，可以有效帮助学生了解人类社会历史的发展过程，提高历史教学质量。随着新课改的深入推进，初中历史教学越来越重视时，要从教学目标出发，使所选择的史料能够真正为学生服务，且不增加学生的学习负担。初中学生的智力发育存在差异性，对历史的了解程度也不样，所以他们学习起历史来难易程度不同。对于年，这样能够锻炼他们的历史思维能力。总体而言，就是针对不同阶段的学生，根据他们的需要，选择适合他们的史料进行教学......”。

5、“.....可查适用性。史料选择的目的是为了帮助学生更好地掌握历史知识。教师在选择史料时，要从教学目标出发，使所选择的史料能够真正为学生服务，且不增加学生的学习负担。初中学生的智力发育存在差初中历史教学中的史料选用策略论文原稿史料的选择。史料的选择既要符合历史教学的内容，同时又要具备真实性和完整性，能够很好地促进学生历史知识的提高。本文首先分析史料对初中历史教学的重要性和作用，进而提出史料选用的策据他们的需要，选择适合他们的史料进行教学。如教师在讲解年级上册第单元步入近代中的文艺复兴部分内容时，可查找原始的文艺复兴的文献，让学生通过文献史料来学习文艺复兴的相关内容，培料的选择对初中历史教学有很大的影响。选好史料，可以有效帮助学生了解人类社会历史的发展过程，提高历史教学质量。随着新课改的深入推进，初中历史教学越来越重视对史料的选择。史料的选的学生，应该选择比较容易理解的史料辅助进行教学对于年级的学生，史料的选择可以偏于复杂些，如原始的文献资料，这样能够锻炼他们的历史思维能力。总体而言......”。

6、“.....教师应当通过有效的策略，使学生的认知被优化，从思维深度与广度方面，帮助学生重新审视作品内容，并使对作品的审视与中考要求相贴近。凭教学经验分析，以全面的问题优化认知做法是值得肯定的，该做法在启发学生应重视记叙文特点，并从这个角度出发，帮助学生进行深化思考，即要让学生在复习阅读记叙文时，重点关注对作品中事件的描写。比如当面对背影文时，我们要让学生确保认知本文主题已从背影字中被揭示，即全文以作者看见父亲背影的事件为中摘要为了达到精准复习，充分应对中考的理想效果，教师需要在记叙文阅读复习方面做足准备下足功夫，给学生提供从内容到方法的全面指导。现基于教学实践，提出直接指向中考的记叙文阅读复习几种实用性技巧，具体涉及到提取关键词提出多个，从而为优化复习效果提供帮助。例如若需要复习故乡文时，教师便可通过这样的技巧训练形式，使学生顺利把握作品之中的关键词，再据此对整篇文章加以品味，及感受作品的整体情节中考记叙文阅读复习策略论文原稿。参考文献谢晟初中语索回忆基本内容......”。

7、“.....从细处讲，即为有效提升记叙文阅读各项能力，更好地适应中考要求，教师需要在复习阶段引导学生形成足够良好的阅读习惯，为其夯实基础知识，以及建立于稳固基础知识之上的技巧训练提供帮助。而为了刃有余地应对记叙文阅读考查重点中考记叙文阅读复习策略论文原稿。参考文献谢晟初中语文课的记叙文阅读教学指导方法阐释中学课程辅导，黄金珠在初中语文教学中如何提高学生记叙文阅读水平报刊荟萃，叶丽芳记叙文阅读文体知识方则要让学生对背影描述内容进行重点阅读和分析。总之从记叙文基本框架角度开始，可引导学生完成对作品的基本回忆，而于作品高潮部分出发的重点阅读，则可让作者的情感高峰被学生体验到。摘要为了达到精准复习，充分应对中考的理想效果，中考记叙文阅读复习策略论文原稿课的记叙文阅读教学指导方法阐释中学课程辅导，黄金珠在初中语文教学中如何提高学生记叙文阅读水平报刊荟萃，叶丽芳记叙文阅读文体知识方面的教学策略中外交流......”。

8、“.....然后再以这些词语为突破口，进行作品的全面回顾与深入剖析，了解其背后所隐含的丰富文本信息深刻精神内核，或者以这些关键词为纽带，把作品中的主要人物主要事件串联起来进行综合分面，同样不可忽视，可视作品特点进行恰到好处的提问，以启发学生的思考。从特点的角度深化思考记叙文的特殊性，在于其在事物描述方面的优势，同其他类型的文体相比较，它将在面对所描绘的内容时突出叙述与升华，所以我们应重视记叙文特达到這样的效果，用把握关键词的做法回顾作品，无疑是条对不同阶段的学生，原始的文艺复兴的文献，让学生通过文献史料来学习文艺复兴的相关内容，培养他们的历史思维。第，史料的选择应体现适用性。史料选择的目的是为了帮助学生更好地掌握历史知识。教师在选择史性，对历史的了解程度也不样，所以他们学习起历史来难易程度不同。对于年级的学生，应该选择比较容易理解的史料辅助进行教学对于年级的学生，史料的选择可以偏于复杂些，如原始的文献资既要符合历史教学的内容，同时又要具备真实性和完整性，能够很好地促进学生历史知识的提高......”。

9、“.....进而提出史料选用的策略。第，史料的选择应体初中历史教学中的史料选用策略论文原稿丽梅，孟磊浅析初中历史教学中的史料选用策略中华少年，安乐浅谈初中历史课上学生史料解析能力的培养策略考试周刊，陈若怡初中历史教学中史料的收集和应用研究华中师范大学，。摘要料，构建良好的历史情境，从而培养学生的唯物主义历史观。利用史料进行教学，有效将理论与实际相结合，改变枯燥乏味的教学模式，提高学生学习历史的兴趣。学生通过史料认知历史，无论从理教师需要努力的方向。在历史课堂教学中运用史料进行教学，能使学生更直观地了解历史知识，加强学生对历史的真实感受。同时，促使学生参与历史问题的探讨，会更容易激发学生的积极性和探索来越重视对史料的选择。史料的选择既要符合历史教学的内容，同时又要具备真实性和完整性，能够很好地促进学生历史知识的提高。本文首先分析史料对初中历史教学的重要性和作用，进而提出史枯燥乏味的教学模式，提高学生学习历史的兴趣。学生通过史料认知历史，无论从理论上......”。