1、“.....则发现所有结果组成的数列具有周期性，以个数字为组，只要算出中有多少组，即可确定出第次输出的结果。在这类型的规律题中，弄清题中的程序图是解题的关键，数每行最后个数是这个行数的平方或是这个行数的平方的相反数。因此，第行最后个数字是，那么第行从左边第个数是......”。

2、“.....对于年级学生来说，数列求和是高中代数的内容，有定难度，大部分数列求和在计算上都需要定的技巧。例将图中的正方形剪开得到图将图中的个正方形剪开得到图将图对于年级学生来说，找出每组图案中基础图形数量的递增变化难度不大，但是有些题在计算上可能需要些技巧。例如，把上题的图案变为下图，求第个图形中小正方形的个数。此题不所以......”。

3、“.....分析在图形的规律题中，很显然图形是主角。这种类型规律题是求组成图案的基础图形的个数问题，每组图案都按种规律进行变化，因此，仔细观列数字或组图形进行类比归纳猜想找出存在的般关系，从而列出代数式。规律探究题在历年的中考题中屡见不鲜，题型可涉及填空选择或解答题，它是近几年中考试题的命题热点。规图案的基础图形的个数问题，每组图案都按种规律进行变化......”。

4、“.....仔细观察每组图案中基础图形数量的递增变化是解题的关键。此题先写出前个图案中基础图形的个数，并得出后例将图中的正方形剪开得到图将图中的个正方形剪开得到图将图中的个正方形剪开得到图如此下去，求第个图中共有多少个正方形。解第个图案由个基础图形组成第个图案由例析七年级数学规律题的解题策略论文原稿察每组图案中基础图形数量的递增变化是解题的关键......”。

5、“.....并得出后个图案比前个图案多个基础图形，从而得出第个图案中基础图形的个数规律是来进行探究，引导年级学生掌握数学规律题的解题方法。解第个图案由个基础图形组成第个图案由个基础图形组成第个图案由个基础图形组成第个图案由个基础图形组成例如，把上题的图案变为下图，求第个图形中小正方形的个数。此题不难发现图案中正方形个数的变化规律......”。

6、“.....不仅考查了学生的分析观察和总结归纳的能力，更是考查了学生的探究创新和解决问题的能力。本文主要围绕年级数学规律題的常见类型和解题策略两方面个图案比前个图案多个基础图形，从而得出第个图案中基础图形的个数规律是个。例析七年级数学规律题的解题策略论文原稿。摘要在数学中......”。

7、“.....是根据特殊的基础图形组成第个图案由个基础图形组成第个图案由个基础图形组成所以，第个图案有个基础图形。分析在图形的规律题中，很显然图形是主角。这种类型规律题是求组成方形的个数为第个图形中正方形的个数为则第个图形中正方形的个数为。对于年级学生来说，数列求和是高中代数的内容，有定难度，大部分数列求和在计算上都需要定的技巧......”。

8、“.....例析七年级数学规律题的解题策略论文原稿。对于年级学生来说，找出每组图案中基础图形数量的递增变化难度不大，但是有些题在计算上可能需要些技巧。藏着代数式的求值，只要把求值的结果列出来，就可以快速地找出周期并得到般性规律。例析七年级数学规律题的解题策略论文原稿。例有组数排成如图的形式，若继续排下去......”。

9、“.....由，可得第次输出的结果为。分析规律通常隐藏在求解数列的过程中。此题把代入程序中计算，当把前次的结果求出来程序图中隐藏着代数式的求值，只要把求值的结果列出来，就可以快速地找出周期并得到般性规律。例符号，分别表示种运算，它对些数的运算结果如下入得把代入得把代入得把代入得以此类推，由，可得第次输出的结果为......”。