1、“.....提高课堂效率数学课堂，离不开学生的数学上小朋友玩了什么项目可能绕好久才回到正题上来。这是堂数学课，不是口语交际课。笔者认为，情境定要有，而且不光要有，还要有趣，能快速吸引学生，但更重要的是简约明了，快速把学生引到这节课的主题上来。引入时可以简约明了地说同学们，我创设简约实效的小学数学课堂策略论文原稿新课改背景下，情境教学引起了广泛关注，很多数学教师在情境引入时花了大量时间，不小心可能以为在上语文课。笔者认为，数学课堂在创设情境的过程中，不要过于繁琐，要利用简约情境快速带领学生走进数学课堂。简约化的情境......”。

2、“.....你去儿童乐园时玩了什么项目图片上小朋友玩了什么项目可能绕好久才回到正题上来。在课堂中，数学教师的语言尤其要简洁明了，语中的，落实到点子上，直击知识点。这样才能精简时间，还给学学信息，水到渠成，情境简洁，直面数学。简约教学情境，教学语言简约精准，直击知识点新课改背景下，情境教学引起了广泛关注，很多数学教师在情境引入时花了大量时间，不小心可能以为在上语文课。笔者认为，数学课堂在创设情境的过程中，不要过摘要小学数学是门抽象的理性学科，对于低年级段的学生而言，学习具有定的难度......”。

3、“.....探索创设简约实效的小学低年级数学课堂策略。这是堂数学课，不是口语交际课。笔者认为，情境定要有，而且不光要气球则需要借助运算规律才能找到答案开始只有数学知识扎实思维敏捷的学生才能做得出来。笔者通过层层的引导，让学生找规律，列出算式之后，所有的学生都能做对这道题。这样的习题设计，使不同层次的学生都能得到锻炼，题目集中冲破重难点，彰显仔细揣摩好题目。每个学生都是独立的个体，每个学生的数学知识结构思维模式心理特征都不尽相同。因此，在小学课堂中，教师要在差异的基础上，面向全体精心设计练习......”。

4、“.....设计更加宽泛却不失精准的习题，让每个学生都得到训练，都能获得数。比如，笔者在上混合运算练习课时，使用课题寻宝藏设计了系列的习题，学生看课题就被吸引住了，寻宝藏大家都喜欢啊，去哪里寻宝藏呢到底有什么宝藏呢要想去城堡去寻宝，就必须答对教师的问题。创设简约实效的小学数学课堂策略论文原稿促进学生数学综合素养的提升。作为名小学数学教师，在今后的教学中，将进步优化简约课堂模式，弃繁华而返璞归真，让课堂更加简约而高效简约教学目标，突出重难点小学数学新课标指出，应该构建简明数学知识结构的要求......”。

5、“.....创设简约的数学课堂，能够激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性，促进学生数学综合素养的提升。作为名小学数学教师，在今后的教学中，将进步优化简约课堂模式，弃繁华而返璞归真，让课堂更加简约而高效宝贵，因此练习要精，为学生减负，为课堂提质。例如，节到了，同学们用气球布置班级，气球按红黄蓝白种颜色的顺序依次排列。笔者设计了分层问题是简单的请问第个气球是什么颜色的是难度大些的请问第个气球是什么颜色简单的第个大家都会，第的顺序依次排列......”。

6、“.....第个气球则需要借助运算规律才能找到答案开始只有数学知识扎实思维敏捷的学生才能做得出来。笔者通过层层的引思维的启迪，数学能力都能获得发展。练习要有针对性，难易结合，教师要敢于打破传统教学课堂中千篇律千人题的练习模式，善于给不同层次的学生设计不同的练习，使不同层次的学生都能感受到数学学习的智慧乐趣，提升数学学习的自信心。课堂时间极在课堂上，学生对课堂教学知识也形成了深刻的理解。简要课堂练習，提高课堂效率数学课堂，离不开学生的数学训练。当堂训练的效果，可以及时反馈......”。

7、“.....纠正，提升准确力度。所以，课堂设计练习，也是门数学功夫，需要精雕细琢分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。在此基础下，小学低年级数学课堂的任务，需要切实培养学生的数学素养和综合运用能力。在创设教学目标时，笔者坚持简约的理念，重点推行课得，将练习目标进行精细处理，强化突出重点和难，让学生找规律，列出算式之后，所有的学生都能做对这道题。这样的习题设计，使不同层次的学生都能得到锻炼，题目集中冲破重难点，彰显简要课堂练习之妙处。创设简约的数学课堂，能够激发学生学习数学的兴趣......”。

8、“.....善于给不同层次的学生设计不同的练习，使不同层次的学生都能感受到数学学习的智慧乐趣，提升数学学习的自信心。课堂时间极其宝贵，因此练习要精，为学生减负，为课堂提质。例如，节到了，同学们用气球布置班级，气球按红黄蓝白种颜练。当堂训练的效果，可以及时反馈，便于教师及时跟进，纠正，提升准确力度。所以，课堂设计练习，也是门数学功夫，需要精雕细琢，仔细揣摩好题目。每个学生都是独立的个体，每个学生的数学知识结构思维模式心理特征都不尽相同。因此，在小的好朋友笑笑这周去了儿童乐园玩......”。

9、“.....还拍了张照片带给我们，你们想看看吗观察图片，说数学信息，水到渠成，情境简洁，直面数学。摘要小学数学是门抽象的理性学科，对于低年级段的学生而言，学习具有定的难度。本文从数学本身，以数学思维去思考去面对，简约的语言可以快速带领学生走课堂。比如，年级儿童乐园这课，如果教师没有简约的思想，会在引入时花大量时间，教师在引入时喜欢问学生你喜欢去儿童乐园吗你喜欢什么项目，你去儿童乐园时玩了什么项目图更多的思考和练习的时间。数学教师要做到语言简练，方面是提升数学语言的训练，另方面是使用专业术语数学符号等数学语言进行讲述......”。