1、“.....从而让他们更好地掌握该笔画的书写要领。教师本身的书写风格书法素养，是学生们学习的榜样。因此，在书法教学中，我们方面要加强自我提升，时常练功，做到字不离手方面要在教学中深入钻研教材，灵活把控提升学生书法素养的有效策略论文原稿书法素养，将中华汉字文化艺术传承和发展下去。参考文献李毅小议提高书法课程教学的有效性青少年书法，解树勇新课程下书法教学的有效性研究青少年日記，责任编辑吴华娣。提升学生书法素养的有效策略论文原稿......”。

2、“.....放心交给学生们去做，让学生学以致用。开展丰富多彩的书写比赛活动，多鼓励学生积极参加各种级别的校内外举办的书法比赛，对获奖的学生进行大力地表彰和奖励，并将优秀作品进行张贴展示。带领学生参上，教师要选择精当的字例，讲要点难点，让学生们懂得运笔要领和写字方法。要让学生写好字，仅靠书法课显然是不够的，教师还要鼓励学生课后每天练习分钟，字不要过多，要认真练习，持之以恒。要让学生们记得提笔便是练字时。专门训对比激趣进行同学之间或者自己对自己的对比，如，让学生们把自己今天的功课和以前的相比较......”。

3、“.....从而增强写好字的信心让学生和同学比，去找别人的优点，找出本身的不足，既能取长补短，又能增添兴趣。这样不时检查学生们的动作，随时矫正，让他们的姿势越来越规范。提升学生书法素养的有效策略论文原稿。有趣的教学情境故事激趣给学生们讲古代书法家勤学苦练献身书艺的故事，如，书圣王羲之入木分，智永禅师笔冢，柳公权奋发尽量不批评挖苦。有趣的教学情境故事激趣给学生们讲古代书法家勤学苦练献身书艺的故事，如，书圣王羲之入木分，智永禅师笔冢，柳公权奋发练字等故事......”。

4、“.....更激发他们立志写好字的志向。名作激书法，解树勇新课程下书法教学的有效性研究青少年日記，责任编辑吴华娣。提升学生书法素养的有效策略论文原稿。对比激趣进行同学之间或者自己对自己的对比，如，让学生们把自己今天的功课和以前的相比较，多半学生会欣喜地发，多鼓励学生积极参加各种级别的校内外举办的书法比赛，对获奖的学生进行大力地表彰和奖励，并将优秀作品进行张贴展示。带领学生参观博物馆书法展览等活动。总之，写字是项持久性磨练耐心的行为......”。

5、“.....既让学生了解和热爱中华古文明的书法艺术，更激发他们立志写好字的志向。名作激趣在中国书法的海洋中涌现出众多书法家作品，教师指引学生欣赏品味名家名作，可以使学生体会其中的笔墨情趣，及增强他们对书法作品的鉴别能可现场示范写字姿势，播放多媒体书法教学片段，指导学生们仔细观察，边讲解边示范动作要领还可以带学生们唱握笔歌小小笔，手中拿，老大老紧握笔，老笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好书法课显然是不够的，教师还要鼓励学生课后每天练习分钟，字不要过多，要认真练习......”。

6、“.....要让学生们记得提笔便是练字时。专门训练时，应该和在学生写作业时样严格要求。初学写字要做到整齐清洁，在低年级到高年级，逐步提高要在中国书法的海洋中涌现出众多书法家作品，教师指引学生欣赏品味名家名作，可以使学生体会其中的笔墨情趣，及增强他们对书法作品的鉴别能力。培养书写习惯坐姿入手拿好笔是写好字的关键步。把握执笔的方法，是写好字的首要条件。我自己的提高，从而增强写好字的信心让学生和同学比，去找别人的优点，找出本身的不足，既能取长补短，又能增添兴趣。我们要多点对学生的进步进行表扬......”。

7、“.....只要他们写字有点提高就点赞。即使有时写得不太好，也良的心理素质，而这切是应该由教师及时不厌其烦地指导和严格训练。如此，才能培养学生们书写手好字，培育他们优良的品质，提高他们的书法素养，将中华汉字文化艺术传承和发展下去。参考文献李毅小议提高书法课程教学的有效性青少，目标就是端正匀称整齐美观。学生们学习了些的写字要领，字慢慢写得端正美观后，我们就可以营造有利机会给他们展示自己的劳动成果。班级的黑板报墙报等主题的誊写，放心交给学生们去做，让学生学以致用......”。

8、“.....懂得探索创新，及时总结提高。加强学练结合宝剑锋从磨砺出。学生写字技能的提高，光有兴趣是不行的，还必须经过大量的练习。讲堂上，教师要选择精当的字例，讲要点难点，让学生们懂得运笔要领和写字方法。要让学生写好字，仅靠让点睛之笔在他们誊写训练中加以渗透，避免讲些空泛的大道理，不然，学生们会因为理解不了而失去兴致。例如，在教学笔画竖时，制作两种竖的教具，以及利用多媒体让学生知道垂露悬针是什么样的，再去比较两种竖的相同点和不同点，从课堂教学，做到能够示范善于示范，懂得探索创新......”。

9、“.....关键词小学生书法传统文化素养有教育家曾告诫我们培养中小学生写好字，不定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较干净端正，容易认，能使人细心，容易学生讲评时要把握笔法的要害，让点睛之笔在他们誊写训练中加以渗透，避免讲些空泛的大道理，不然，学生们会因为理解不了而失去兴致。例如，在教学笔画竖时，制作两种竖的教具，以及利用多媒体让学生知道垂露悬针是什么样的，再去比博物馆书法展览等活动。总之，写字是项持久性磨练耐心的行为，必需有满腔热情过硬的写字妙技和优良的心理素质......”。