1、“.....另外，也要重视学生的体质问题，如有身体先天不足，管理到位。如学校的场地器材体育教师自身素质教学内容的设计等，避免事故的发生。另外，也要重视学生的体质问题，如有身体先天不足等情况的，要提前预防，避免运动伤害。体育教师的教育过程，是以增强学生体质为目标，以教育学生珍惜生命发展体育为己任，教学中以课堂教学为主，体育课堂教学要发挥体育学科的特点，与生活联系，拓宽体育教学视野。把课堂教学的内容与日常生活中些的事件和的危险联系起来，教育学生面对些突发事件时，如何运用教师传授的知识技能来解决，这样能更好地保次做得好。虽然有时他也有反复，但事实告诉我们，他明显地在进步。总而言之，兼善教育是项艰辛的复杂的系统工作，关键是看教师能不能在教学工作中做个有心人。教师之间做到协同努力，从多角度多层次进行实践尝试，分析并研究兼善教育的核心素养，刻苦研究反复尝试掌握规律，找出突破点......”。

2、“.....小学体育课堂教学不仅对学生具有强身健体的作用，更能塑造学生的健全人格，将兼善教育理念更好地渗透到学校体育课堂教学实践当中，是我校体育課堂教学努力和发展的方向。参考文献兼善教育理念下小学体育课堂教学实施策略论文原稿念要求体育课堂，教师从关爱的角度出发，抓住学生的闪光点，用激励性的评价给予肯定，引导和帮助学生成长和进步，这样更能激发学生学习的兴趣，树立自尊与自信，强化学生的自觉性，增强学生的自制力，促进其克服困难，完成教师提出的更高要求。如，笔者在课堂中遇到这样位男生，课堂上极易惹事生非，手脚好动，班上的同学会排斥他，导致这位学生的课堂积极性很差。但笔者发现这个学生的篮球打得很好，在节篮球教学课中，笔者让他来做队长带领学生练习。在练习中他示范的动作潇洒自如，动堂教学，会让学生较易接受和喜欢。例如，游戏冲过火力线，教师进行情景设置......”。

3、“.....在教师的引导下进行场情景演练。演练前，学生在教师的指导下，学习练习相应的技术技能。如，过独木桥踏石过桥项目，训练学生的平衡能力过障碍墙青蛙跳项目，训练跳跃能力钻过隧道爬杆项目，练习攀爬能力绕过障碍物，练习变向跑等体育技能。游戏演练中，教师要仔细观察学生的技术动作，提示学生完成游戏，游戏结束后，由教师进行评价，并组织学生相互评价，学生在教师和小学体育课堂开展最多的项目。跑步项目的训练，可以培养学生的速度力量耐力毅力等素质，很多突发事件，都需要学生具备定的身体素质，快速且持久的奔跑能力，可以让学生在事故发生后，快速地撤离跑安全区域。由于跑的运动项目过于单调枯燥，大多数学生不喜欢，因此，跑步的运动项目在体育课堂教学是教师的难题。兼善教育的体育课堂要求开展跑步的教学活动时，课堂教学设计，要结合兼善教育的核心素养，从思想上行动中改变学生的惰性......”。

4、“.....学生以小组学科间的知识要求互动渗透，这样更能达到教育的育人效果。兼善教育理念下的体育课堂教学，要求开拓领域，扩宽视野，冲破学科间的界限，使体育教学与各学科相互融合，相互渗透，这样可以使学生获得更加全面的知识与技能。学科知识的拓宽能激发学生的想象力与创造力，更能培养学生全面发展。，培养应对技能小学的体育课堂教学，教师要注重学生兼善教育核心素养的培养，也要兼顾学生个性特长的发展。体育课堂教学的形式要求多样性，在体育活动中培养学生发现能力创新能力，使学生的个性在课求互动渗透，这样更能达到教育的育人效果。兼善教育理念下的体育课堂教学，要求开拓领域，扩宽视野，冲破学科间的界限，使体育教学与各学科相互融合，相互渗透，这样可以使学生获得更加全面的知识与技能。学科知识的拓宽能激发学生的想象力与创造力，更能培养学生全面发展。小学体育学科，具有其它学科没有的特殊性......”。

5、“.....这些都能在体育课堂教学中展现实施。长期以來，受传统教学模式的影响，小学体育课堂都沿用教师教学生学的单边活动模式，这样学生的发球教学课中，笔者让他来做队长带领学生练习。在练习中他示范的动作潇洒自如，动作花式多样，学生学习的积极性也被他带动起来。课后笔者带领学生们向他报以热烈的掌声。笔者走到他的身边，拍了他下说不错嘛,教得挺好啊，继续加油,谢谢老师，也谢谢同学们。说着，他向大家深深地鞠了躬，转过身擦去眼角的泪水。可见，教师个激励性的评价犹如寒冬暖阳，每个人都有闪光点，要挖掘学生善的面。在这以后的教学活动中，他更加努力地克制自己，大大减少了对同学的骚扰。同学们开始接受他，愿意示学生完成游戏，游戏结束后，由教师进行评价，并组织学生相互评价，学生在教师和同学的正确行为的告知时，他们会回想与思考自己在游戏的行为，会将正确的游戏技能牢记于心中......”。

6、“.....小学生模仿能力强，喜欢游戏活动，在体育教学课堂，教师可以结合生活实践设置定的情景，以游戏或竞赛的形式来调动学生的积极主动性，学生在趣味性强的游戏过程中学习了技能，提高了体能。教师在体育课堂中传授的攀爬翻越跳跃投掷游泳越野等基本知识与技能，学生掌握后，在遇到突发事上行动中改变学生的惰性，教学设计以小组合作完成任务式来开展教学。学生以小组为单位通过各种练习策略，完成体育课堂布置的跑步任务。课堂中通过这样的小组合作，探究的方法，保证了教学任务的完成，也保障了每位学生都能得到锻炼，以此提高学生的身体素质。体育课堂教学的多样性，兼善教育的融合性不仅能提升学生的核心素养，也保障了学生综合素质的全面提升。，加深知识掌握小学的体育课堂中，体育游戏与比赛活动是学生最喜欢的环节，教师在课堂的教学设计应该从游戏入手，在课堂体育兼善教育理念下小学体育课堂教学实施策略论文原稿被局限......”。

7、“.....视野不能被扩宽，课堂的生命力就短。兼善教育理念下的体育课堂教学模式，倡导学生掌握自主合作探究学习模式，教学过程使用启发式互动式探究式教学手段，运用先学后教以学定教多学少教不教而教教学方法。体育课堂教学渗透兼善教育的目的是教会学生如何去学习，如何团队协作，如何在实践中学以致用。兼善教育理念下小学体育课堂教学实施策略论文原稿。小学体育学科，具有其它学科没有的特殊性，健身健体身体心理体验实践成功失败，这些都能在体育课堂教学中展现实渗透到学校体育课堂教学实践当中，是我校体育課堂教学努力和发展的方向。参考文献陈煌如何在小学体育教学中渗透生命教育从小学运动猝死事件频发说起基础教育研究，王磊生命教育在体育教学中的实验研究吉林体育学院，童淑丹关于小学体育教学中生命教育的渗透当代体育科技，王华基于学生核心素养的体育课堂教学策略研究田径......”。

8、“.....责任编辑陈洋。兼善教育理念下小学体育课堂教学实施策略论文原稿。学科间的知识堂教学的形式要求多样性，在体育活动中培养学生发现能力创新能力，使学生的个性在课内课外的实践中得到良好的发展。意外事件有多种，自然灾害人为意外，这些事件的发生如果不能避免时，那么就尽可能地自救。体育课堂的教学，应该传授学生各种知识与的多种运动技能，让学生能运用所学来防避风险。结合体育教学内容，如，跑步攀爬翻滚投跳游泳越野跑等体育项目。教师应在体育课堂教学中，把这些动作技能融合渗透，这些技能让学生适应，使学生熟悉掌握。在面对突发意外事时，学生可运用体育和他在起进行各项活动。笔者也对他好的表现当众表扬他并且对他逐步提高要求，他次比次做得好。虽然有时他也有反复，但事实告诉我们，他明显地在进步。总而言之，兼善教育是项艰辛的复杂的系统工作，关键是看教师能不能在教学工作中做个有心人......”。

9、“.....从多角度多层次进行实践尝试，分析并研究兼善教育的核心素养，刻苦研究反复尝试掌握规律，找出突破点，进行学科的渗透融合。小学体育课堂教学不仅对学生具有强身健体的作用，更能塑造学生的健全人格，将兼善教育理念更好或自然灾害时，学生就可以应用所学的技能。完善评价体系，渗透兼善教育兼善教育理念要求体育课堂，教师从关爱的角度出发，抓住学生的闪光点，用激励性的评价给予肯定，引导和帮助学生成长和进步，这样更能激发学生学习的兴趣，树立自尊与自信，强化学生的自觉性，增强学生的自制力，促进其克服困难，完成教师提出的更高要求。如，笔者在课堂中遇到这样位男生，课堂上极易惹事生非，手脚好动，班上的同学会排斥他，导致这位学生的课堂积极性很差。但笔者发现这个学生的篮球打得很好，在节游戏中渗透生存的知识与技能，让学生在游戏中学，在游戏中运用和掌握。这样的体育课堂教学......”。