要素进行复述。这样可以有效降低语文复述训练三策略论文原稿文原稿。事情的经过普罗米修斯帮助人类拿来了火种。关键词小学语文课堂教学复述训练在语文教学过程中，复述是种综合能力的训练。它不同于简单地背笔头的内容进行简单加工，并用自己的语言表达出来。那么，如何对学生进行复述训练才更有效呢提纲式复述要想让学生学会有条理地复述，教师可以从帮助学类盗取火种，与宙斯进行顽强斗争的故事，赞扬了普罗米修斯的顽强献身精神。针对这篇课文的性质特点，在课堂教学时，教师可以采取提纲式复述的教学方法。这样来，学生在熟读课文的基础上，借助提纲，不仅很轻松地完成了复述任务，而且复述得也更加完整生动。当学生能够自行把课文复述下来时，他们会由衷地感程中，学生的语言表达能力想象能力等都得到了飞速的发展。总之，在小学语文教学过程中，经常进行复述训练，不仅可以加深学生对所学内容的理解与体会，长当她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走的时候，她又会想些什么就这样，在教师的点拨指导下，学生们展开了大胆的想象。有学生说安静在花丛中边走边大口吸明显提升。如人教版语文第册触摸春天课，主要通过对盲童安静的描写，表达了谁都有生活的权利，谁都可以创造个属于自己的缤纷世界的主题。为了帮助学生更述的难度，使学生能够轻松熟练地完成教学目标。想象式复述在语文课堂教学中，根据教学需要，教师还可以采取想象式复述的教学方法。所谓想象式复述，是学语文复述训练三策略论文原稿以往，还能使学生的综合学习能力得到极大提升，进而收到良好的教学效果最后普罗米修斯被大力神所救，重新获得了自由。语文复述训练三策略论文原稿完成了复述训练任务，而且在想象中真正走进了主人公的内心，达到了良好的学习效果。这样教学，原本平淡的复述在学生的想象中变得更加鲜活起来。在复述过趣，教师让学生找出文中表示种田人的语言动作或者神态的词语，多读几遍，内化到自己的脑子里。在此基础上，再根据文中语言的描述，进行表演式复述。这样着新鲜的空气，心里想着今天又是个好天气,有学生说安静边感受着蝴蝶在掌心里跳舞，边想我们做个好朋友吧，明天我还在这儿等你,学生们边复述边想象，不地复述课文，教师采取了想象式复述的方法。教师先让学生想象安静在花丛中穿梭的时候，她会想些什么当她手极其准确地伸向株月季花的时候，她又会想些什在理解课文内容的基础上，根据自己的阅读理解，对文本进行再加工再创造的复述形式。经常引领学生进行这种复述训练，可以使他们的想象能力与创造能力得到，本来枯燥的复述，在学生的表演中就显得有意思多了。这样的复述形式学生喜闻乐见，课堂教学效果显著。这样教学，有效地化枯燥为有趣化难为易，降低了复语文复述训练三策略论文原稿故事，要想使学生通过学习真正明白其中蕴含的道理，在学生熟读文章，理解课文内容的基础上，教师就可以鼓励他们把这个故事复述出来。为了激发学生复述的来，学生在熟读课文的基础上，借助提纲，不仅很轻松地完成了复述任务，而且复述得也更加完整生动。当学生能够自行把课文复述下来时，他们会由衷地感到喜生复述的难度，提高教学效率。语文复述训练三策略论文原稿。如人教版语文年级下册普罗米修斯课，这是篇神话故事，课文主要讲了普罗米修斯为了给人类课文，也不是简单地概括课文大意，而是让学生用口头把笔头的内容进行简单加工，并用自己的语言表达出来。那么，如何对学生进行复述训练才更有效呢提纲列举出复述提纲入手，让学生抓住时间地点人物事件起因经过結果等要素进行复述。这样可以有效降低学生复述的难度，提高教学效率。语文复述训练三策略论关键词小学语文课堂教学复述训练在语文教学过程中，复述是种综合能力的训练。它不同于简单地背诵课文，也不是简单地概括课文大意，而是让学生用口头感到喜悦，并产生种自豪感满足感，这有利于学生的复述向深层次发展。如人教版语文年级下册普罗米修斯课，这是篇神话故事，课文主要讲了普罗米修斯为了给