来引起学生的注意，比如图片渲染环境布臵分享周围人做法等，以这些直观形象的形式激起孩子的课外阅读兴趣，从而爱阅读。为营造有趣的课外阅读氛围，我谈谈以下做法创建书香教室教室是学生学习的主阵地，让教室书香飘逸，书包好书相伴，这是孩子进行课外阅周反馈次，并在课堂上给予表扬奖励。另外，周分享次朗读视频，朗读阅读中遇到的优美片段拍成视频，这样能很好地锻炼孩子的口语表达。这样下来，阅读已不再是孩子茶余饭后的消遣，而变成了他们每天的必修，有如呼吸般自然。关键词课外阅读氛围方法活中图分类号文献标识码读书使人明智，可见阅读在学习过程中起着非常重要的作用，低年低年段课外阅读指导策略举隅论文原稿练说，那么孩子就能较好地读通读懂文章了。说是写的基础，低年级看图写话很多孩子会困扰于写不出话，练说环节的落实对看图写话会大有帮助的。低年段课外阅读指导策略举隅论文原稿。家长陪着孩子起阅读，能很好地营造起阅读的氛围。家长陪着孩子起阅读，不是味地支使孩子去看书，自己却只是忙碌着干家务，或是看电视玩手机等。孩子看书的时次，并在课堂上给予表扬奖励。另外，周分享次朗读视频，朗读阅读中遇到的优美片段拍成视频，这样能很好地锻炼孩子的口语表达。这样下来，阅读已不再是孩子茶余饭后的消遣，而变成了他们每天的必修，有如呼吸般自然家长陪着孩子起阅读，能很好地营造起阅读的氛围。家长陪着孩子起阅读，不是味地支使孩子去看书，自己却只是忙碌着干家务，或的课外阅读氛围，我谈谈以下做法创建书香教室教室是学生学习的主阵地，让教室书香飘逸，书包好书相伴，这是孩子进行课外阅读的前提条件及保证。我让孩子们从家里每人拿两本书到班级图书橱，建立班级图书角。然后，利用中午的时间，孩子们可以到图书角借阅别人的书籍，书本周期性地更换，这样能大大地扩大孩子们阅读的知识面，又充满了个相对浓关键词课外阅读氛围方法活中图分类号文献标识码读书使人明智，可见阅读在学习过程中起着非常重要的作用，低年段语文越来越强调阅读的分量比重，如练习中出现了选择题课内外阅读题写话等题目类型，这些其实是对学生阅读积累的检测。为了丰富和拓宽孩子的知识储备，从小培养孩子阅读的习惯显得尤为重要。教师如何讲究策略，有效指导低，接触的文章多了，自然而然的可用的句子也多了，写起文章来就得心应手。我通过分享低年级必读书目，利用课外读物中大量的优美文章，鼓励孩子有感情地朗读背诵，然后发动家长和孩子共同制作成美拍，上传到微信进行分享點赞，谁的点赞数多，班级就授予他朗读之星的称号。例佳雪同学在美拍大赛中表现尤为突出，获得了朗读之星的称号，当她上台领人的认可与赞许，在兴趣和爱好的驱动下，很自然地读有所得。因此，我有计划地开展丰富多彩的读书系列活动，让孩子来展示阅读的成果。课前两分钟分享课前挤出两分钟，让两位孩子上台说小段话，说话内容不限，可以是自我介绍，或是口述见闻。如让学生对自己看到听到或想到的事情，或对电视广播广告中得到的信息，选则，按定的顺序简单讲给大家听考文献徐芸芸小学语文阅读教学有效性策略研究课程教育研究，作者简介叶玉勤，女，年生，福建厦门人，本科学历，级教师，主要研究小学低中年级语文教学这样极好地促进了孩子们手中阅读书籍的流通，给孩子阅读提供了有效的方法及途径。低年段课外阅读指导策略举隅论文原稿。拓展读书而不思考就不可能心领神会，得到的浅薄印象往往稍纵书小学士读书小博士，人次可以是到个，这样做极大地促进了学生阅读的积极性。诵读美拍大赛阅读是习作的合理补充。低年级学生对语言文字的吸收较快，因此，接触的文章多了，自然而然的可用的句子也多了，写起文章来就得心应手。我通过分享低年级必读书目，利用课外读物中大量的优美文章，鼓励孩子有感情地朗读背诵，然后发动家长和孩子共同制作低年段课外阅读指导策略举隅论文原稿奖时，脸上露出了甜甜的笑。我深刻地体会到孩子从小进行课外阅读的重要性，教学中，只要我们能多花上点心思，营造种氛围，指导点滴方法，开设些许活动，就能对孩子的课外阅读起到定作用。参考文献徐芸芸小学语文阅读教学有效性策略研究课程教育研究，作者简介叶玉勤，女，年生，福建厦门人，本科学历，级教师，主要研究小学低中年级语文教学等到了周的时候，老师选节课来进行故事交流。孩子们刚开始的时候是比较畏惧的，但经过几次活动的开展，他们变得大方了，表达能力得到了锻炼，知识面也广了。每次交流会结束，我们都会评出读书小学士读书小博士，人次可以是到个，这样做极大地促进了学生阅读的积极性。诵读美拍大赛阅读是习作的合理补充。低年级学生对语言文字的吸收较快，因此，说话内容不限，可以是自我介绍，或是口述见闻。如让学生对自己看到听到或想到的事情，或对电视广播广告中得到的信息，选则，按定的顺序简单讲给大家听。对于较困难的学生，可以是朗读自己喜欢的段话，甚至是背诵两首古诗。这样做给了孩子锻炼的机会，树立了信心，培养了善于观察搜索资料的能力，做到有效地阅读。每周故事交流会每次周末，我。对于较困难的学生，可以是朗读自己喜欢的段话，甚至是背诵两首古诗。这样做给了孩子锻炼的机会，树立了信心，培养了善于观察搜索资料的能力，做到有效地阅读。每周故事交流会每次周末，我都会布臵孩子回家要进行课外阅读，为了更有效地激励孩子读书，我要求他们在阅读的同时选取个较为精彩的片段或小故事，将它读通读透，达到熟练程度最好。即逝。可见，阅读除了读还要加以思考用起来，这样才能读懂记牢。低年级阅读更强调识字以及语句的学习，要注重挖掘字词句的知识点，比如文中动作词语的使用，拟人句的运用，比喻句的运用等，在平时的说话写话中就可以用上类似的好词好句，有了这样的练习，学生阅读的东西就能学以致用。激励开展活动低年段孩子进行课外阅读，很大程度期望得到别成美拍，上传到微信进行分享點赞，谁的点赞数多，班级就授予他朗读之星的称号。例佳雪同学在美拍大赛中表现尤为突出，获得了朗读之星的称号，当她上台领奖时，脸上露出了甜甜的笑。我深刻地体会到孩子从小进行课外阅读的重要性，教学中，只要我们能多花上点心思，营造种氛围，指导点滴方法，开设些许活动，就能对孩子的课外阅读起到定作用。参都会布臵孩子回家要进行课外阅读，为了更有效地激励孩子读书，我要求他们在阅读的同时选取个较为精彩的片段或小故事，将它读通读透，达到熟练程度最好。等到了周的时候，老师选节课来进行故事交流。孩子们刚开始的时候是比较畏惧的，但经过几次活动的开展，他们变得大方了，表达能力得到了锻炼，知识面也广了。每次交流会结束，我们都会评出读低年段课外阅读指导策略举隅论文原稿在平时的说话写话中就可以用上类似的好词好句，有了这样的练习，学生阅读的东西就能学以致用。激励开展活动低年段孩子进行课外阅读，很大程度期望得到别人的认可与赞许，在兴趣和爱好的驱动下，很自然地读有所得。因此，我有计划地开展丰富多彩的读书系列活动，让孩子来展示阅读的成果。课前两分钟分享课前挤出两分钟，让两位孩子上台说小段话读的前提条件及保证。我让孩子们从家里每人拿两本书到班级图书橱，建立班级图书角。然后，利用中午的时间，孩子们可以到图书角借阅别人的书籍，书本周期性地更换，这样能大大地扩大孩子们阅读的知识面，又充满了个相对浓厚的阅读氛围。另外，营造教室文化氛围可以大大地促进孩子课外阅读的积极性。我将教室的每堵墙每根廊柱，目之所及皆贴上诗段语文越来越强调阅读的分量比重，如练习中出现了选择题课内外阅读题写话等题目类型，这些其实是对学生阅读积累的检测。为了丰富和拓宽孩子的知识储备，从小培养孩子阅读的习惯显得尤为重要。教师如何讲究策略，有效指导低年段学生课外阅读，以实现课标中培养阅读兴趣，提高初步的阅读理解能力，并能写段通顺流畅的话的目的呢我是这样做的前候，家长要营造好的阅读氛围，比如起读同本书，或是在旁边陪着看看杂志报纸等。低年级的孩子模仿力强，些习惯的养成就在这样的耳濡目染中形成。每天保证定的阅读时间，大概为分钟。享阅读视频。孩子进行课外阅读的时候，拍微信视频上传到班级微信群里进行分享。拍摄的视频可以是阅读时的个小片段。分享必须每天进行，如果孩子能够做到，老师会是看电视玩手机等。孩子看书的时候，家长要营造好的阅读氛围，比如起读同本书，或是在旁边陪着看看杂志报纸等。低年级的孩子模仿力强，些习惯的养成就在这样的耳濡目染中形成。每天保证定的阅读时间，大概为分钟。练说每读本书篇文章，都要弄明白事情怎样从头说到尾，先说什么，再说什么，最后说什么。在阅读中如果能始终围绕这些主题思绪进行厚的阅读氛围。另外，营造教室文化氛围可以大大地促进孩子课外阅读的积极性。我将教室的每堵墙每根廊柱，目之所及皆贴上诗句佳句，体现深厚的文化氛围，力争触动孩子的心灵。享阅读视频。孩子进行课外阅读的时候，拍微信视频上传到班级微信群里进行分享。拍摄的视频可以是阅读时的个小片段。分享必须每天进行，如果孩子能够做到，老师会周反馈低年段学生课外阅读，以实现课标中培养阅读兴趣，提高初步的阅读理解能力，并能写段通顺流畅的话的目的呢我是这样做的前提营造氛围低年级学生注意力不持久好奇心强，所以在课外阅读中，我极力营造定的阅读氛围来引起学生的注意，比如图片渲染环境布臵分享周围人做法等，以这些直观形象的形式激起孩子的课外阅读兴趣，从而爱阅读。为营造有趣