教研活动主题时间安排参与人员以及教研方式等。每次教研活动，通过宣传强化再学。现中国处于老龄化阶段，更不用说我县教师队伍了，老龄化的确很严重，也不用说地理科的历史遗留问题了。如今，各学校地理专业的教师少之又少，几乎都是由其它初中地理教学质量提升策略论文原稿教学质量还是偏低。从传统观念来看，有的教育管理者地理科科任教师以及家长和学生，都认为地理是副科。不过，地理科的成绩将纳入中考的总成绩中，从这点意义上辨，理清现状从教学成绩来分析，笔者借用先优科技统计学年下学期最近的两次全县统考中地理科的考试情况，了解到我县学科知识的传授与掌握运用之间存在偏差，教问形式，可以是学生自主展示形式，更可以是堂上监测的形式等，通过学生的反馈了解学生对本节课的掌握情况，然后再及时地进行补充和强调。教学生。构建高效课堂生，都认为地理是副科。不过，地理科的成绩将纳入中考的总成绩中，从这点意义上来讲，提升地理科教学质量，更是迫在眉睫。初中地理教学质量提升策略论文原稿统考中地理科的考试情况，了解到我县学科知识的传授与掌握运用之间存在偏差，教与学之间的不平衡现象。附表如下从表中数据分析，全县年级地理科两次监测是有进学校地理专业的教师少之又少，几乎都是由其它学科专业教师兼任，更有甚者，地理课被学校安排为搭称。从课堂教学来看，很多课堂教学教研教改流于形式，教法学法形成套具有德庆特色的高效完善的地理科课程资源，提供给各学校各科任教师使用，从而使地理课堂教学向规范化科学化和专业化发展。从师资角度来看，地理科专业教学生的课外阅读进行指导的很少，这就使得学生在进行阅读的重视。培养阅读兴趣。阅读兴趣能有效提高阅读效果已经成为了人们的共识，英国学者塞尔夫说过直到找到本对你有意思的书，然后轻松地去念它，那样你必然能自得其乐，而且如果能这样，你就可以毫不费力地经由阅读而达到更好更聪慧更亲切更儒雅的地步了。因此，加强课外阅读的过程也是汲取读物中知识营养的过程和感悟作品思想内涵的过程。如果能够让学生在阅读过程中获得愉快的体验，诱发学生阅读兴奋的最佳刺激点，让学生感受到文章的美，从而转化为强烈的阅读动机。制定课外被称为智慧之源，作为教师，要在课外善于积极引导与指导，以提高阅读效果。树立正确的课外阅读观。学校首先要树立正确的阅读观，要开设阅读课，意义在于让学生明确学校对此项工作的重视，让学生明确课外阅读的重要性。学校与教育主管部门要做大量的工作，号召老师家长社会都要树立以提高学生语文素养和人文素养为目标的阅读观，从而引起学的新课进行及时地反馈和评价，反馈的方式可以是提初中地理教学质量提升策略论文原稿步的，特别是年级进步明显，控低率不错，但及格率和优良率均较低，说明了地理科的教学质量还是偏低。从传统观念来看，有的教育管理者地理科科任教师以及家长和象丛生，高效课堂无从谈起。地理课堂教学不规范不高效，每天都在进行着。慎思笃辨，理清现状从教学成绩来分析，笔者借用先优科技统计学年下学期最近的两次全县师的数量明显不足和地理科的教学水平有待提高。现中国处于老龄化阶段，更不用说我县教师队伍了，老龄化的确很严重，也不用说地理科的历史遗留问题了。如今，各笔者建议，地理教研活动要整体策划每学期或每学年的教研活动主题时间安排参与人员以及教研方式等。每次教研活动，通过宣传强化再学习等途径来放大其价值。，形理教质量的提升责任编辑杨杰。引领为教师赋能，给予地理科教师专业发展的内生动力和外部支撑。地理教研还要能够引领教师成长，激发教师成长的内在动机，育人境界等，让教师能够迎接变化新常态。，要实行整体规划，不能够随意碎片化。，合理安排课时，合理安排校本教研活动。，倡导组织开设地理兴趣小组或者社团。习等途径来放大其价值。，形成套具有德庆特色的高效完善的地理科课程资源，提供给各学校各科任教师使用，从而使地理课堂教学向规范化科学化和专业化发展。引领科专业教师兼任，更有甚者，地理课被学校安排为搭称。从课堂教学来看，很多课堂教学教研教改流于形式，教法学法乱象丛生，高效课堂无从谈起。地理课堂教学不规初中地理教学质量提升策略论文原稿提升教师的地理学科知识教学教法，创新能力育人境界等，让教师能够迎接变化新常态。，要实行整体规划，不能够随意碎片化。初中地理教学质量提升策略论文原稿信，不久的将来，学生的能力能得到真正的发展，初中地理教育教学质量会得到质的飞跃。参考文献教育部义务教育教科书地理中国地图出版社，邱菊荣浅谈初中地来讲，提升地理科教学质量，更是迫在眉睫。初中地理教学质量提升策略论文原稿。从师资角度来看，地理科专业教师的数量明显不足和地理科的教学水平有待提高规范课堂的落实。结语总而言之，地理科教学质量的提升，在实际推进过程中，要根据教学的现状，积极整合各方面的资源。尝试和探索，思考和开创，及时调整策略，教师赋能，给予地理科教师专业发展的内生动力和外部支撑。地理教研还要能够引领教师成长，激发教师成长的内在动机，提升教师的地理学科知识教学教法，创新能力范不高效，每天都在进行着。笔者建议，地理教研活动要整体策划每学期或每学年的生对课外阅读的重视。培养阅读兴趣。阅读兴趣能有效提高阅读效果已经成为了人们的共识，英国学者塞尔夫说过直到找到本对你有意思的书，然后中学生课外阅读现状及引导策略论文原稿程和感悟作品思想内涵的过程。如果能够让学生在阅读过程中获得愉快的体验，诱发学生阅读兴奋的最佳刺激点，让学生感受到文章的美，从而转化为强烈的阅读动机。制定课外阅读计划。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议书中，曾通过自己的努力，为学生编制了本包括种书的好书目录。教师应帮助学生制定出个课外阅读计划，包括年计划学期计划与周计划等，并科学地推荐那些具有丰富内容和各种体裁的课外书，让学生在博览群书的过程中博采众长，养成良好的阅读习惯，对其以后的的同学，对于特别优秀的学生可以通过大会的形式进行表彰，奖品可以选择优秀的中外名著或其他课外作品。这样的形式，主要目的是督促学生自觉而不懈怠地按阅读计划阅读，也是阅读行为的后续措施。参考文献教育部普通高中语文课程标准北京人民教育出版社，苏霍姆林斯基给教师的建议北京北京教育科学出版社，基金项目中国教育学会十教育科研规划课题重点课题结题成果，编号。树立正确的课外阅读观。学校首先要树立正确的阅读观，要开设阅读课，意义在于让学生明确学校对此项工导策略论文原稿。培养良好的阅读习惯。在调查中发现，太原市中学生有很大部分学生没有养成记阅读笔记的习惯。不难发现，学生对于阅读笔记的重要性还缺乏充分的认识。对于课外阅读的习惯养成来说，阅读笔记是个比较重要的问题。阅读应该具有定的目的性，尤其是对于需要养成良好阅读习惯的中学生。只有正确的策略和整体规划，才能实现阅读的目的，也才能养成良好的阅读习惯。指导科学的课外阅读方法。由于太原市中学的老师对学生的课外阅读进行指导的很少，这就使得学生在进行学生的阅读目的表你阅读的目的是项目统计项目人数占比休闲缓解疲劳丰富生活兴趣爱好为了考试为了提高自己的素质没考虑过这个问题其他如表所示，太原市中生学进行的课外阅读主要为娱乐性动机，其消遣性大于学习性。提高中学生课外阅读的策略阅读被称为智慧之源，作为教师，要在课外善于积极引导与指导，以提高阅读效果。树立正确的课外阅读观。学校首先要树立正确的阅读观，要开设阅读课，意义在于让学生明确学校对此项工作的重视，让学生明确课外阅读的重要性。学校与教育主管课外阅读语文教学中图分类号文献标识码阅读是人类特有的认知活动，对于个社会人，尤其是青少年的成长与发展的重要性是不言而喻的。从实际情况来看，中学生课外阅读的现状并不乐教研活动主题时间安排参与人员以及教研方式等。每次教研活动，通过宣传强化再学。现中国处于老龄化阶段，更不用说我县教师队伍了，老龄化的确很严重，也不用说地理科的历史遗留问题了。如今，各学校地理专业的教师少之又少，几乎都是由其它初中地理教学质量提升策略论文原稿教学质量还是偏低。从传统观念来看，有的教育管理者地理科科任教师以及家长和学生，都认为地理是副科。不过，地理科的成绩将纳入中考的总成绩中，从这点意义上辨，理清现状从教学成绩来分析，笔者借用先优科技统计学年下学期最近的两次全县统考中地理科的考试情况，了解到我县学科知识的传授与掌握运用之间存在偏差，教问形式，可以是学生自主展示形式，更可以是堂上监测的形式等，通过学生的反馈了解学生对本节课的掌握情况，然后再及时地进行补充和强调。教学生。构建高效课堂生，都认为地理是副科。不过，地理科的成绩将纳入中考的总成绩中，从这点意义上来讲，提升地理科教学质量，更是迫在眉睫。初中地理教学质量提升策略论文原稿统考中地理科的考试情况，了解到我县学科知识的传授与掌握运用之间存在偏差，教与学之间的不平衡现象。附表如下从表中数据分析，全县年级地理科两次监测是有进学校地理专业的教师少之又少，几乎都是由其它学科专业教师兼任，更有甚者，地理课被学校安排为搭称。从课堂教学来看，很多课堂教学教研教改流于形式，教法学法形成套具有德庆特色的高效完善的地理科课程资源，提供给各学校各科任教师使用，从而使地理课堂教学向规范化科学化和专业化发展。从师资角度来看，地理科专业教学生的课外阅读进行指导的很少，这就使得学生在进行阅读的重视。培养阅读兴趣。阅读兴趣能有效提高阅读效果已经成为了人们的共识，英国学者塞尔夫说过直到找到本对你有意思的书，然后轻松地去念它，那样你必然能自得其乐，而且如果能这样，你就可以毫不费力地经由阅读而达到更好更聪慧更亲切更儒雅的地步了。因此，加强课外阅读的过程也是汲取读物中知识营养的过程和感悟作品思想内涵的过程。如果能够让学生在阅读过程中获得愉快的体验，诱发学生阅读兴奋的最佳刺激点，让学生感受到文章的美，从而转化为强烈的阅读动机。制定课外被称为智慧之源，作为教师，要在课外善于积极引导与指导，以提高阅读效果。树立正确的课外阅读观。学校首先要树立正确的阅读观，要开设阅读课，意义在于让学生明确学校对此项工作的重视，让学生明确课外阅读的重要性。学校与教育主管部门要做大量的工作，号召老师家长社会都要树立以提高学生语文素养和人文素养为目标的阅读观，从而引起学