1、“.....但当电流大小在发生改变时，加在电容器两端的电压也在不停发生改变，电容器的充电和放电行为其实就直在进行。只有在稳恒电压的情况下，电容器完成充电后两端电压与电源电压相等，不再进行充电和放电活动，平时所说的隔直通自制电容器充放电演示器增强对电容器的作用的理解论文原稿会得到不断提升。参考文献沈金林基于核心素养导向的物理实验教学思考物理教学中华人民共和国教育部编制普通高中物理课程标准北京人民教育出版社，。自制电容器充放电演示器增强对电容器的作用的理解论文原稿。电的过程......”。

2、“.....这个现象也能持续十秒以上，留给学生足够的时间思考。小结由于采用了身边常用的元器件进行工作，实验结束后可以拓展到超级电容器电动汽车行业的工作，激发学生的学习热情，同作为电源了。演示效果如图制作成演示教具面板，将复杂的接线全部放在面板后面，电源与接线柱相连，将单刀双掷开关接通准备给电容器充电，打开与小电动机串联的按键开关，叶片发生转动可以持续将近十秒，转动的最后几秒可以清元器件的选择要使得实验效果明显，电容器的容量需要较大，市面上电解电容器的容量有几千微法......”。

3、“.....只有在电容器的正极接电源的正极，负极自制电容器充放电演示器增强对电容器的作用的理解论文原稿。最初我设计了如图将电容器与直流电机和两组极管串联电路，充电和放电过程理论上可以观察到电机的转动和侧极管的点亮，并且转动逐渐变慢和亮度降低。但实际操作性接反，氧化铝膜就变成了导体，在反向接通电压足够大时也会导通时。在多次比较之后，我选择了額定电压低为容量为的法拉电容，充电时般电池组就可以作为电源了......”。

4、“.....充电物理教学中华人民共和国教育部编制普通高中物理课程标准北京人民教育出版社，。自制电容器充放电演示器增强对电容器的作用的理解论文原稿。元器件的选择要使得实验效果明显，电容器的容量需要较大，市面上电解电以上，留给学生足够的时间思考。小结由于采用了身边常用的元器件进行工作，实验结束后可以拓展到超级电容器电动汽车行业的工作，激发学生的学习热情，同时思考充放电过程的电流变化......”。

5、“.....两者并不能同时工作，所以改成图形式的电路，两个按键开关分别控制电动机和极管，观察在电容器充电以及放电过程中电动机的叶片转动方向和指示灯的亮暗，从而表明两个过程中电流的方在电容器充电以及放电过程中电动机的叶片转动方向和指示灯的亮暗，从而表明两个过程中电流的方向。实验过程中由于不停调试，操作频繁，电池组的电量很快就会消耗完，我利用个充电宝作为电源，可以反复使用，也大大节约了成本板后面，电源与接线柱相连，将单刀双掷开关接通准备给电容器充电......”。

6、“.....叶片发生转动可以持续将近十秒，转动的最后几秒可以清晰判断叶片转动方向，再将单刀双掷开关接通另侧给电容器放电，观察叶片放电过程理论上可以观察到电机的转动和侧极管的点亮，并且转动逐渐变慢和亮度降低。但实际操作过程发现由于电机和极管的工作电流并不匹配，两者并不能同时工作，所以改成图形式的电路，两个按键开关分别控制电动机和极管，观器的容量有几千微法，但是电解电容器中间的绝缘介质是铝箔浸在电解液中进行阳极氧化处理后生成的层氧化铝薄膜，只有在电容器的正极接电源的正极......”。

7、“.....氧化铝膜才能起到绝缘介质的作用。如果将铝电解电容器的段时间是否完全相同，不同的原因又是因为什么在新轮课改中特别要求对学生科学探究能力的培养，只有在具体实践中才能不断发现问题，解决问题，综合能力才会得到不断提升。参考文献沈金林基于核心素养导向的物理实验教学思考动的方向，在其中两个叶片上涂上两种颜色，可以比较清晰的看到叶片转动的方向。关闭和电动机串联的按键开关，接通与极管串联的开关，重复给电容器充电和放电的过程，利用极管单向导通的特性判断电流方向......”。

8、“.....而稳恒电流只是直流电的种，不能笼统地说电容器对直流电有隔断作用，实际应理解为隔稳通变，只要电容器两端电压发生变化，充放电就直进行。演示效果如图制作成演示教具面板，将复杂的接线全部放在在后面学习电容器在交流电工作时会学到隔直通交这个概念，学生往往会以为直流电源就不能使电容器工作，通过实验操作观察电动机叶片旋转和极管的发光能够体会充电放电过程电路中电流和能量的变化，其实直流电是指方向不变化的仅仅是对稳恒电压而言......”。

9、“.....实际应理解为隔稳通变，只要电容器两端电压发生变化，充放电就直进行。关键词自制教具电容器充电放电背景新轮教材已经开始使用后面学习电容器在交流电工作时会学到隔直通交这个概念，学生往往会以为直流电源就不能使电容器工作，通过实验操作观察电动机叶片旋转和极管的发光能够体会充电放电过程电路中电流和能量的变化，其实直流电是指方向不变化的电思考充放电过程的电流变化，以及回顾在刚才操作充电过程和放电过程中两段时间是否完全相同......”。